2024年人教版数学五年级下册通分反思精选3篇.pdfVIP

人教版数学五年级下册通分反思精选３篇

〖人教版数学五年级下册通分反思第【1】篇〗

新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是

件大好事。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，

到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感

觉。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把

握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向

新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是一

定就是新课程中的语文教学的正确方式呢像这样教学，能否达到课

程标准对语文教学的要求

我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好

的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万

不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果

离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，

把什么都来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与

时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规

律。

因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是

非常重要的：

1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二

次生命。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无

论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去

积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习

惯。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理

学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。这样一说，

好象同”以人为本“的理念相悖。其实则不然。笔者认为，真正的”

以人为本“，并不完全是课堂上的热热闹闹，一味的顺从和迁就学

生，必要时，还需要有教师意志的左右。因为，我们要为孩子的未

来着想。那，才是”以人为本“最本质的含义。

对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学

习，刻苦学习的习惯;二、细心认真、一丝不苟的习惯。三、勤于动

手、动笔、动脑的习惯;四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯;

五、爱惜书本文具的习惯;六、好问的习惯;七、在合作学习中积极

参与的习惯;八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位。举例来说，

培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速

度，必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移

性的。还是以写字习惯培养为例来说，在历时数年的”土家族聚居

区农村小学生语文学习习惯养成教育实验“中，笔者发现，良好的

写字习惯就具有极强的迁移性。学生把规范整洁地、有一定速度地

写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认

真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了。

2、热情高。即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的

激情。笔者认为，某种意义上说，语文是一种活态的，有生命的现

象。更赞同一种观点，语文课堂要成为生命成长的课堂。因此，离

开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情;热爱生活，热爱生命

的感情，语文课是无法上的，至少是无法上好的。尤其在学习语文

过程中，需要学生的真情和激情的投入，这样才有利于语文课程目

标三个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上，必须进入“角

色”，我们常说的：不动感情不读书;拒绝伪读等等，其实就是讲的

这个道理。这方面，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育

来培养。尤其需要注意的是，千万不要让孩子同语言文字伤了感情。

这一点并非危言耸听，这种可能随时都可能发生，如：学生对教师

教学方法的反感;机械重复的抄写;教师对学困生的歧视等等，都可

能导致这种后果。很好理解，试想，如果学生看了课表，某节课是

语文，眉头都是皱的，语文课还怎么上笔者在长期的小学语文教学

实践中体会到，学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字

有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓

厚的兴趣，感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有

了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要

求去做。教学效果自然好。最关键的一点，学生对语言文字的爱，

对语文学习的激情，都来源于教师对学生的爱。有种提法，笔者很

赞成：用让大爱温暖课堂!

3、会读书，即具有各种基本的读书技能。一、学生要会朗读，

要动情地读书;二、学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不

动指、不动唇、不回视，抓住主要内容等;三、学生要学会快速读和

略读、浏览。四、学生要学会在读中思