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小学四年级上册心理健康教育《独一无二的我》--第1页
《独一无二的我》
滨州市滨城区秦皇台乡中心学校张洪梅
一、活动设计理念
很多老师都感到我们现在的学生爱张扬自己的个性,但大部分学生却不能清楚的
了解自己,帮助学生了解自我,认识自我,学会悦纳自己,增强学生对自己的了解,
体会每个人都是独一无二的。
二、活动的目标
1、通过游戏,让学生认识每个人在外貌、性格、兴趣等方面都有自己的特征,
从而增进对自己的认识和了解。
2、通过活动,让学生体会每个人都是独一无二的,有自己的特点,从而珍视自己,也
珍视他人。
三、活动重难点
重点:引导学生认识独特的自己。
难点:认识自己的独特,充满自信。
四、活动的准备
(1)多媒体课件
(2)水彩笔
(3)印有“轮图”的纸,花生
五、活动过程
(-)游戏体验——感受万物的独一无二
师:同学们,再开始今天的活动之前,咱们先来猜个谜语:青青藤儿开黄花,外
面白袄内红纱,地上开花不结果,地下结果不开花。
生:花生
师:对了就是花生,你们真聪明!下面我们就一起来做一个有关花生的游戏。请听游戏规则:
1.组长给每个组员发放一枚花生。2.所有同学听到老师开始指令后安静的、仔细的观察自己
手中的花生两分钟,两分钟结束后交到组长手中。3.组长任意打乱花生顺序,听到指令后看
哪个同学能快速找到自己的花生,听明白了吗?
生:听明白了。
师:指导学生开始游戏,好3,2,1开始,学生找自己的花生。
小学四年级上册心理健康教育《独一无二的我》--第1页
小学四年级上册心理健康教育《独一无二的我》--第2页
预设:学生很快找到。
师:你是怎么这么快就找到花生的?(依次问几个学生)
生:我记住了它……的特点。
师:哦,原来你是记住了这颗花生独特的特点,(面向全班同学),你们也是这么找到
的吗?真棒,祝贺你们!
!)无其实,在大自然中,除了花生,还有每一片树叶,每一朵花朵,每一只蝴蝶,每一
条鱼,他们也都有自己的独特之处,更何况我们人呢?即使是一对双胞胎,他们也不一样,
谁来说说他们哪里不一样?
生:身高
生:表情
生:爱好
师:是啊,同学们我们每个人在外形,性格和兴趣等方面都有自己的特点,我们每个人
都是独一无二的。同学们,你们知道自己的独特之处吗?下面就让我们一起走进独一无二的
我。
(二)、主题活动涂色轮图,正视自己的独一无二
活动一:填涂轮图
yfft我们一起来做个填涂轮图的活动,它能帮助我们更好的认识自己的独一无二。要
求:将自己具有的外貌和性格等特点涂上自己最喜欢的颜色。如果自己还有的特点“轮图”
上没有,可自己填写在空格内,并涂上喜欢的颜色。
小学四年级上册心理健康教育《独一无二的我》--第2页
小学四年级上册心理健康教育《独一无二的我》--第3页
学生涂,教师巡视(播放音乐)
师:时间到,请大家坐好,嘘,大家把轮图放中间放一下认真观察组内所有同学的轮图,
说说看你发现了什么?
生:我们的轮图都不一样。
师:可见,我们每个人真的是独一无二的。那,谁愿意拿着你的轮图到前面来和大家交
流一下独一无二的你呢?
生:找几个学生交流自己的特点
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