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2024年初中生物课程标准2022年版考试真题及答案五
一、单选题(共计30题,每题2分)
1.生物学课程高度关注学生学习过程中的(),通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动,使学生加深对生物学概念的理解。
A.实践经历(正确答案)。
B.亲自实践。
C.实践过程。
D.实践经验。
2.义务教育阶段生物学课程理念明确了内容聚焦大概念,学习主题中呈现的是概念体系,“生物与环境相互依赖,相互影响,形成多种多样的生态系统”这一概念属于“生物与环境”这一学习主题的()。
A.大概念(正确答案)。
B.核心概念。
C.重要概念。
D.次位概念。
3.观察细胞的基本结构这个实验的育人价值不包括()。
A.从感性到理性去认识细胞,建立生命观念,学会分析、比较等科学思维方法。
B.通过操作显微镜、制作临时装片、绘制生物图等过程,学会科学实验方法和相关操作技能。
C.学会显微镜的使用及临时装片的制作(正确答案)。
D.通过体验科学家探索微观世界的历程,对求真务实的科学态度、勇于探究的科学精神有所感悟。
4.我国著名的活化石之一,被称为鸽子树的珍惜植物是()。
A.珙桐(正确答案)。
B.水杉。
C.银杉。
D.树蕨。
5.以下哪个不是遗传与进化这个主题的学业要求()?
A.能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递,并控制新个体的生长发育。
B.借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系。
C.运用结构与功能相适应、生物与环境相适应的观点,阐明生物的性状主要是由基因决定。(正确答案)。
D.通过实例分析,认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用。
6.基因在亲子代间的传递是在学生学习了()过程,初步了解基因、DNA.染色体之间的关系后安排的。
A.无性生殖。
B.有性生殖(正确答案)。
C.营养生殖。
D.分裂生殖。
7.围绕大概念组织教学内容,使知识结构化。以()的核心内涵为纲,将相关的重要概念、次位概念按照其内在逻辑关系编织成网络化的概念体系。
A.知识。
B.大概念(正确答案)。
C.实验。
D.实践。
8.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在()中发挥着关键作用。
A.立德树人(正确答案)。
B.全面育人。
C.以人为本。
D.培根铸魂。
9.本课程着眼于学生(),立足于坚实的生物学科内容基础,密切结合中国学生发展核心素养研究等教育领域新成果,融入社会主义核心价值观的基本内容和要求,发展学生核心素养。
A.生物学理论知识的学习。
B.适应未来社会发展和个人生活的需要(正确答案)。
C.生物学能力的培养。
D.动手能力的提高。
10.人体主要通过()排出代谢废物和多余的水。
A.呼吸系统。
B.泌尿系统(正确答案)。
C.新陈代谢。
D.出汗。
11.生物体的各部分在结构上(),在功能上相互配合,共同完成各项生命活动。
A.相互制约。
B.没有联系。
C.相互配合(正确答案)。
D.相互联系。
12.“运用结构与功能相适应的观念,分析由于机体特定结构受损可能导致的机体功能障碍或异常行为表现,提出相应的预防措施。”这一学业要求属于哪一个学习主题()?
A.生物体的结构层次。
B.人体生理与健康(正确答案)。
C.遗传与进化。
D.在生物学与社会-跨学科实践。
13.义务教育生物学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,充分发挥()价值。
A.德育为先。
B.全面育人。
C.以人为本。
D.学科育人(正确答案)。
14.义务教育生物学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,充分发挥()原则。
A.德育为先。
B.全面育人。
C.以人为本。
D.学科育人(正确答案)。
15.()对认识生命世界具有指导作用,是科学自然观和世界观的有机组成和重要基础。
A.生命观念(正确答案)。
B.科学思维。
C.探究实践。
D.态度责任。
16.生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历,强调学生的学习过程是()的过程,选择恰当的真实情境,设计学习任务,让学生积极参与动手和动脑的活动。
A.主动参与(正确答案)。
B.被动参与。
C.教师讲授。
D.学习知识。
17.属于“在生物学与社会-跨学科实践”活动的是()。①模型制作;②植物栽培;③动物饲养;④发酵食品制作。
A.①②③④(正确答案)。
B.①③④。
C.①②④。
D.①④。
18.遗传信息控制(),并由亲代传递给子代。
A.性别。
B.生物性状(正确答案)。
C.个体差异。
D.DNA。
19.人的性别是由性染色体决定的。Y性染色体一定存在于下列()中。
A.男性的肌肉细胞(正确答案)。
B.卵细胞。
C.生殖细胞。
D.受精卵。
20.()是指乐于探索自然界的奥
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