语文版七年级上册语文《风筝》教案设计.docVIP

语文版七年级上册语文《风筝》教案设计

学习目标：

1.整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进展探究性学习

2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度与价值观：感悟亲情的含义;了解科学的儿童教育思想;学习鲁迅的自省精神;理解作品的批判性。

教学重点：

整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。

课时安排：

两课时

课前预备：

学生：①布置预习：反复读课文，借助工具书解决生字词。圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题或作评价。②预习课后练习二，预备与同学们沟通。

教师：①教师应多预备一些资料，以便引导学生多角度理解课文。②把课后练习融于教学的过程中。③可用多媒体帮助教学。

第一课时

教学内容

整体感知课文内容，提出问题，体会的思想感情。

教学过程

1.课文导入：(完成时间：2分钟)亲情是人世间真挚而美妙的感情。温馨和美的亲情动人心弦，感人至深，在误会和冲突中的亲情也是真挚而令人难忘的。今日学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人)回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的一件事。无论是当年管错了，还是醒悟后的自责及无法补救的沉重，都洋溢着浓浓的手足之情。让我们一起来感受一下这篇文章的剧烈的艺术感染力。

2.在课前自读课文的根底上，把弄不懂的.字、词画拿到组里解决，再把解决不了的自已写到黑板上，大家一起解决。(完成时间：4分钟)

3.质疑探究(完成时间：20分钟)

大屏幕投影出示问题组：

(1)这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。

(2)读完课文以后，你有哪些感受?

提示：为什么“我”不许小兄弟放风筝?事隔几十年为什么要讨小兄弟的宽恕?为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”?鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?小兄弟为什么全然淡忘，毫无怨恨?

(3)课文中还有哪些不理解的地方画出来，大家一起研讨。个别学生朗读全文，听读课文后，进展朗读评价。

[教师小结]

这篇课文的意蕴很丰富。有手足情;嬉戏对于儿童的意义;“我”的自省精神;小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、懊悔、补过、悲伤的情感。抓住“我”情感经受这条主线，为感悟课文思想内容做预备。因初步感知，教师要准时引导，敬重学生独特理解。自主质疑，合作探究(安排时间：17分钟)

[问题探究]

①为什么“在我是一种惊异和悲伤”?(联系下文)

②画出描写家乡风筝季节的“春光明媚”的句子，说说为什么把往事的回忆放在这样的画面中绽开?(多角度争论探究)

③为什么说“久经诀别的家乡的久经近去的春天，却就在这北京天空中荡漾了”?师生争论后，教师加以评述。

[教师小结]

在北京的冬季看到天空中的风筝所引发的惊异和悲伤(引出下文)，在“春光明媚”的画面里绽开了对往事的回忆，使现实中严冬的“寒威”与回想中春日的“温柔”相互衬托，既增加了回忆往事哀婉动人的力气，又使文章带上几清楚丽的颜色，透露出不满黑暗现实、憧憬光明天地的心情。