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小学信息技术课堂教学的关键环节及实施策略

课程改革的核心环节是课程实施，其实施的基本途径是课堂教学，需要确立相适应的

教学目标、教学原则及采用与教学原则相适应的教学方法。

要取得良好的教学效果，相关教学关键环节需要引起我们的重视。

一、教学设计，关注教学全过程。

随着教育课程改革的深入，为了进一步提高教学品质，努力增强教师驾驭课堂教学的

能力，教学设计已成为广泛关注的研究和实践领域，所以教师应该成为教学设计者。

教学设计：为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、学生特征和环境条件，运

用教和学的原理，为学生策划学习资源和活动的过程。

教学设计与备课有明显的区别：备课主要是基于教师的经验，侧重于计划自己在课堂

上“讲什么”和“怎样讲”；而教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发

展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。

一个完整的教学设计方案应如图1所示，需要考虑各元素之间相互联系、相互制约。

图1：完整教学设计方案

学习对象一般是指学生，对学生的分析时需要考虑：学生对即将学习的内容有多大程

度的了解，是否已经具备学习新知识所必须掌握的知识技能，掌握的程度如何，哪些知识

可以联系到学生已有的生活经验，需要创造哪些现实情境和实验场景让学生加深理解，哪

些知识学生能够自己学会，哪些需要教师加以点拨引导，如何使不同层次的学生，得到不同

程度的发展和提高，如何将新旧知识进行整合。对学习者进行分析，考虑了学生的学习纬度，

实际上也就是抓住了教学时机，这是做好教学设计的基础。

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教学设计中精心设计问题对于学生的思维发展是十分重要的。有了问题才能引起学生

的思考、猜想、动手、探究，寻求解决问题的方法，最后将新旧知识进行重新整合，形成新

的知识框架。

设计问题时应注意：

(1)趣味性：激发学生合作探究的兴趣。

(2)探究性：利于学生的思维发展。

(3)开放性：培养学生的发散性思维。

(4)层次性：能使学生获得相应的成功体验。

教学课例1：四年级多媒体制作《初识PowerPoint》

【教学设计】

本课的教学对象是四年级学生，学生已经学习过WORD软件，这为PowerPoint软件

的学习提供了一定的基础。对于PowerPoint软件学生在日常学习和生活中也有所接触，如

观看过其他学科老师上课的PowerPoint课件，但也从未深入、系统的学习过。四年级学生

已有一年半的信息技术课学习经验，具有一定的信息技术学习能力和理解能力。鉴于以上情

况在本课教学中可采用知识迁移、自主探究式、协作学习式教学方法，以学生为主体，引导

学生自主发现问题、探究问题、解决问题，注重培养学生的自主学习意识，让学生在课堂中

能充分发挥自己的主观能动性，创作出具有个性的作品。

【教学片断】

师：我们已经学过word软件，word是office软件包中的成员之一，而PowerPoint

软件则是office软件包中另一成员，他们是兄弟俩，因此它们之间很多相似之处。想一想

在word中要做一张这样的封面，要经过哪些步骤？

启动软件—输入文字—修饰文字—保存文件。(板书)

在powerpoint当中采用这样的步骤是否就能作出标题幻灯片(板书)呢?