小学作业管理优化实施细则多篇.pdfVIP

小学作业管理优化实施细则多篇--第1页

小学作业管理优化实施细则多篇

在语文教育活动中，作业设计是其重点，也是充分表现教育

质量的重要方法。为了更好地提高小学语文教学质量，提高作业

设计的科学优化尤为重要。

一、小学语文作业设计存在的问题。

在小学语文教育的作业设计中，主要存在多样性、探索性、

生活性、合理性和层次性的问题。

在缺乏多样性的问题上，教师在作业设计中忽视了作业形式

和内容的丰富多样性，只是花了很多时间把学生掌握的问题和在

教育中说明的问题纳入了作业范围。用这种方法设计的作业缺乏

挑战性，学生在完成作业时浪费了很多学习时间，无法取得良好

的学习效果，可以说工作倍增。此外，在写作业时，学生的思维

一直受到固定模式的限制，其创新思维和意识逐渐消失，创新能

力无法得到良好的培养。

在缺乏探索性的问题上，主要表现为小学语文作业设计中，

有非常突出的自由性问题，缺乏必要的探索性。大多数教师认为，

小学阶段的学生只要在学习中有坚实的知识基础，就不必在作业

设计中过于执着地追求精细化。因此，在作业设计中，只是随意

配置复印文件、单词等简单机械化的作业。受这种作业模式的影

响，小学阶段的语文作业设计几乎不需要考虑，当然也达不到预

期的教育效果，对学生的学习能力大幅度提高不利。

小学作业管理优化实施细则多篇--第1页

小学作业管理优化实施细则多篇--第2页

在生活性不足的问题上，语文教育所设计的作业依然重点放

在记住的知识点上，不能与实践的紧密联系。迄今为止，学生在

作业完成过程中，无法认真思考、观察、感知语文知识，其学习

的语文知识与作业的关联断绝，其学习的语文知识也无法在实际

生活中充分应用。

在合理性不足的问题上，一些语文教师在作业设计中完全无

视学生的实际学习状况，没有充分考虑各学生的个人差异，通常

只配置难易度高的作业，学生在作业完成中受到很大的障碍，逐

渐失去了对语文知识学习的兴趣。

在缺乏层次性的问题上，教师在作业设计中，使用单方面的

观念配置任务，作业设计缺乏计划性，作业整体单调乏味。学生

在作业完成中无法取得实际的学习效果，学习质量和效率低。

二、优化小学语文作业设计的措施。

1.表现作业涉及多样性。

长期以来，很多语文教师在配置作业时，重视基础语文知识

和技能的培养，但忽视了学生的学习兴趣，没有充分考虑学生的

学习习惯和个性化发展问题。这种作业设计理念极不符合学生的

个人发展规律。单一的作业配置使学生在学习中产生厌倦感和排

斥感，无法更好地发展自己的能力。针对这种情况，在语文作业

设计中，教师应注意实现其形式的多样化变化，灵活处理学、练

习之间的关系，形式应用多样化的问题类型，从多个角度考虑学

生的语文知识学习。充分结合听、说、读、演、画、写等多种训

小学作业管理优化实施细则多篇--第2页

小学作业管理优化实施细则多篇--第3页

练形式，激发学生的学习积极性，全面提高语文素养。多样化的

作业设计形式可以增强学生的学习兴趣，使学生在作业完成中学

到更多的语文知识。

2.实现作业设计的探究性。

在语文教育的作业设计中，要注意打破时间和空间的限制，

从课内到课外，从学校到社会，充分观察和积累丰富的语文素材。

同时，在作业设计中，还应注意培养和提高学生的实践能力。教

师在教育中必须积极确立科学的语文教育观，加强课内外的关系，

创新语文探索与实践的关系。教完植物相关课文后，教师可以根

据学生的学习情况设计这些作业。(1)在家养植物，记录植物养殖、