教科版科学三年级上册1.4《冰融化了》课件.pptx

4.冰融化了

参与·思考如果给冰加热，会看到什么现象？结合生活实际谈一谈。

我们可以怎样加快冰块的融化？如果给你一台吹风机，你可以怎么做？如果给你一根吸管，可以怎么做？你观察到什么现象？这些现象说明了什么？探究·活动一

探究·活动一取一小块冰，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气。注意观察冰块的变化。思考：为什么被吹部分的冰融化得快呢？

探究·活动二1.讨论：你知道冰融化成水的过程中体积和形态有哪些变化？2.用上以下实验材料，我们可以怎么做这个实验？实验材料：结冰的试管、烧杯、热水、记号笔结冰的试管装有热水的烧杯

探究·活动二a.用记号笔在冰面位置做好记号,再把试管放入有热水的烧杯里。b.冰在融化过程中用眼睛观察,不能动手触摸移动试管和烧杯。c.冰完全融化后再在水面做好记号,对比两次位置的变化。d.讨论补充及时完成活动手册。

探究·活动二浸入热水前，冰面做标记一直浸入，持续观察完全融化后，水面做标记

冰融化前冰融化一半冰完全融化探究·活动二冰融化过程观察记录表

固态的冰液态的水解释·交流汇报1.冰融化成水的原因是什么?2.冰完全融化成水体积有什么变化吗？3.冰在融化过程中形态发生了什么变化?吸收热量体积变大

冰融化前冰融化一半冰完全融化全是冰（固态）一半水一半冰全是水（液态）冰融化过程观察记录表

解释·交流汇报3.水、水蒸气、冰有哪些相同和不同?它们是同一种物质吗?冰是固态的水，有一定的形状和体积。水是液态，没有固定的形状，有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气中。

解释·交流汇报讨论用箭头标出水、水蒸气和冰的转化关系

解释·交流汇报

自然界中水的三态变化延申

延申在相同条件下，冰和冰激凌哪个融化得更快?应该怎么做？需要注意什么问题？

评价 ·练习1、请写出可以加快冰块融化速度的方法。2、如果用质量相等的0℃的冰和0℃的水来冷藏食物，你认为哪一个效果更好，并说明理由。

参与：创设情景引导学生联系生活，分析生活中冰融化的现象，如冰淇淋、冰水、冷冻食品解冻等，激发学生学习兴趣。探究：实验探究通过实验一，清楚冰融化与温度上升，冰吸收热量有关通过实验二，观察冰加热过程中冰形态和体积的变化，并观察记录，形成初步的观点。解释：1、通过小组讨论和汇报的形式，对实验探究的结果进行汇总，解释冰融化的现象和原因，得出结论。2、结合已学的水沸腾和水结冰的内容，解释水的三态变化延申：1、引导学生在清楚冰融化的条件后，迁移应用，运用课堂所学，解释大自然中水的变化的新问题。引导学生进行冰和冰激淋融化结果差异的实验探究，对新问题进行理解评价：在课堂最后，通过提问的方式，解释回答生活中的问题，评估教学过程和效果。