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幼儿园大班健康领域说课稿三篇

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备

课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，

达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

【篇一】幼儿园大班健康领域说课稿

尊敬的各位评委老师：

__好!

我是来应聘幼儿园教师的__号考生，今天我抽到的说课的题目是《我们的身

体》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说

活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材

《我们的身体》是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动。《我们的身

体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱护自己的身体，

这符合《幼儿园教育指导纲要》中指出的密切结合幼儿的生活，进行安全保健教

育，提高幼儿自我保护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。

活动目标是教学的出发点和归宿点，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年

龄特点及实际情况，我制定了以下三维目标：

1.情感目标：能够对身体感兴趣，培养其勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。

2.认知目标：能够认识并描述身体各个部位及其功能。

3.能力目标：通过“分角色”游戏活动，发展表演能力和语言表达能力。

根据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点：

1.活动重点：认识身体的各个器官的名称及功能。

2.活动难点：通过“分角色”游戏活动，发展语言表达能力及勤于锻炼的习

惯。

二、说学情

大班的幼儿好动、好问、好奇心强。这一阶段的幼儿处于具体形象思维阶段，

我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的游戏活动，

激发幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心发展的特点。

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三、说活动方法

教师是活动的组织者和引导者，教师在活动开展过程中应做到心中有目标，

眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。因

此，在本次活动中我将采用的是观察法、讲解法及电教法，吸引幼儿的注意力，

调动幼儿积极参与活动。

四、说活动准备

具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象才能帮助幼

儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采用的是人体挂

图及种类多样的帽子来开展，帮助幼儿清晰准确的认识我们的身体。

五、说活动过程

导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的兴趣，因此我采用的是儿

歌的方式导入，首先演唱《健康歌》：“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，

这种方式可以引导幼儿初步认识自己的身体，达到“课未始、兴已浓”的状态。

下面是活动的基本部分，包括四个部分：认一认，说一说，想一想，编一编。

首先认一认，我会展示一幅人体挂图，然后指几个常见部位依次向学生提问：

“大家看一看，这是什么部位呢?”逐步介绍五官、内脏等身体部位的具体位置，

引导幼儿初步认识自己的身体。

再是说一说。我先向大家提问：“小朋友们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能

干什么呢?”请幼儿自主作答，对于回答优秀的小朋友，我会给予表扬。引导幼

儿结合生活实际生活，学习常见部位的基本功能，再通过观看视频引导幼儿学习

身体内部结构，发展幼儿的语言表达能力。

第三步是想一想。鼓励幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又

为什