第8课　世界市场与商业贸易+高二历史统编版（2019）选择性必修2.pptx

第8课世界市场与商业贸易;素养目标;基础认知·自主学习;2.基本形成;3.最终形成;【精要点拨】

1.正确认识资本主义世界体系

资本主义世界体系包括三个部分:资本主义世界政治体系、资本主义世界经济体系、资本主义世界殖民体系。资本主义世界市场只是资本主义世界体系的一部分。;2.资本主义世界市场的基本特点

(1)整体性:世界各地逐渐连为一体。

(2)开放扩张性:由资本主义固有属性决定。

(3)不平等性:残酷掠夺殖民地、半殖民地供自己发展。

(4)进步性:顺应近代世界经济发展的必然趋势,客观上促进了人类社会进步。;二、近代商业贸易的变化

1.背景:新航路的开辟及欧洲人的殖民扩张,促进了商业贸易的发展。

2.表现

(1)世界贸易中心的转移

①欧洲贸易中心的转变:新航路开辟后,欧洲贸易中心从地中海转移到

___________。;②新的亚洲贸易中心形成:16-17世纪,欧洲殖民者相继来到南亚、东南亚、

东亚,建立殖民地或定居点,在东亚海域展开了激烈的商业竞争,形成新的

亚洲贸易中心。

③新贸易航线、枢纽的形成:葡萄牙殖民者经营从_____经澳门至日本的三

角贸易。_______殖民者开辟了从马尼拉至墨西哥阿卡普尔科的大帆船贸

易航线。果阿、澳门、长崎、马尼拉等地成为国际贸易的枢纽。;(2)商业经营方式的变化

①近代世界商业经营方式的变化;经营方式;②近代中国商业经营方式的变化;(3)商品种类的增多;(4)国际贸易格局变化

①以英国为中心的世界贸易格局:

a.17世纪,英国通过各种手段打击荷兰,并夺取了荷兰在北美的殖民地,逐渐

控制了海上贸易。

b.19世纪中期,英国成为“_________”和世界贸易中心。

②多中心的世界贸易新格局:19世纪末20世纪初,美、德等新兴工业国家兴

起,英国的贸易垄断地位被打破,世界贸易形成了多中心的新格局。;【精要点拨】

官商合办和官督商办的区别;【教材开发】

阅读教材“史料阅读”

思考:材料反映了英国东印度公司怎样的地位和作用?

提示:从材料中可以看出英国东印度公司是一种新式贸易特权公司。该公司在印度群岛经营垄断贸易,进行殖民掠夺并且以上行为得到了英国政府的认可。;能力形成·合作探究;【点拨】可从对世界市场、商业联??方式、国际贸易格局等方面概括影响。

提示:使世界各地从相对孤立状态逐渐连成一个整体;世界市场初步形成;引发了“商业革命”;推动了西欧的崛起;改变了世界贸易格局。;2.从“时空观念”角度,认识世界市场的形成

史料1897年,英国某杂志为庆祝维多利亚女王(在位时间1837—1901年)即位60周年发表专号,对60年间的变化进行总结:“女王在位期间最显著的进步是自然科学的发现已经深入日常生活。在这60年间,蒸汽和电克服了时间和空间,进步的速度超过了以往六百年。”

——摘编自帕特里克·奥布莱恩《欧洲经济发展》

思维交互:史料中使女王在位期间取得“最显著的进步”的重大历史事件有哪些?这些事件对资本主义世界市场的发展分别产生了什么影响?;【点拨】根据史料可知维多利亚女王在位时间正是两次工业革命时期。影响从两次工业革命对世界市场形成的作用方面来思考。

提示:事件:两次工业革命。影响:第一次工业革命使世界市场基本形成;第二次工业革命使世界市场最终形成。;【史论阐释】

资本主义世界市场的影响;【扩展延伸】资本主义世界殖民体系、资本主义世界市场和资本主义世界体系的区别;主题二近代商业贸易的变化

【情境探究】

1.从“历史解释”角度,认识近代商业贸易发展的原因

史料16世纪欧洲政府如法国的重商主义和英国的圈地运动,都有益于商业发展。席卷欧洲的宗教改革更是把市民、商人从天主教的禁欲主义枷锁中解放出来。流动的人口又给某些地区带来了新的技术,并与当地经济结合,创造了有效的商业行为和更高的商业利润。

——王素琴《对西欧封建商业迅速跨越资本主义门槛的再认识》

思维交互:根据史料并结合所学知识,概括欧洲商业得以迅速发展的原因。;【点拨】抓住关键信息:“16世纪欧洲政府……席卷欧洲的宗教改革……流动的人口又给某些地区带来了新的技术”等。

提示:政府的扶持和保护政策;宗教改革带来思想解放;移民政策促进了新的技术流动。;2.从“史料实证”角度,认识商业革命的影响

史料新货物的品种日益增多,带来了消费的选择。香料、丝绸等商品,大大超过了欧洲社会消费的需要,胡椒的价格自1650年以来,一直在跌落。而茶叶、糖、咖啡、烟草和甜酒等新产品深受欧洲人的欢迎。英国人发明了把中国茶与西印度群岛生产的糖混合起来喝的新习惯,这种混合饮料能很快提供能量,在营养方面创造了一场革命。……从16世纪末开始,欧洲人从南美引入了救命的食物——马铃薯,欧洲人获得了高产的、富有维生素的廉价食品。

——李世安、孟广林《世界文明史》

思维交互:根据史料并