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语文园地四习作教案

教学目标

学问与力量

写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。

过程与方法

１、写一写自己学会的.一项本事。

２、写的时候，要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感。

3、培育学生[此文转于网]自主修改作文的习惯。

情感、态度、价值观

1.表达出自己的真情实感。

2.培育学生[此文转于网]努力学习本事，刻苦求知的愿望。

教学重点要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感。

教学难点培育学生[此文转于网]努力学习本事，刻苦求知的愿望。

课前预备

1、表演绝技的道具

2、习作例文

教学过程

（一）定向观看收集素材

1、同学们学习了《绝技》一课，都特别佩服小柱子的本事，同学们也很了不起，在我们的口语交际课上，也有很多同学大显身手展现了令人惊讶的绝技，比方我们班的“悠悠球冠军王欣”“滑板之王英豪”“溜冰之星刘浩”“小巧手吴雯绮”等同学，咱们这节课就来写写你的“绝技”，让更多的人了解你是怎么学会的，看看你的“绝技”是不是很吸引同学，好吗？

2、板书课题1.回忆口语交际所学内容。

2.齐读课题

(二)合作沟通拓展思路

1．请一位预备充分的同学，进展演示，教师来扮演记者，进展采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。

引导学生认真观看。

举例一：一位同学表演绣“十字绣”。

（1）提问:你什么时候学的？你绣过几幅作品？有什么窍门吗？

（2）表演神态、动作：眼疾手快、用心致志、不慌不忙、穿针引线、灵活、针线在手中跳动……（引导学生精确表达）

(3)表演的同学答复提出的问题，并介绍操作步骤。

（4）引导学生有条理的介绍，用“先……然后……接着……最终……”清楚地表述。

2．自由沟通。

首先交代本次习作的要求：教的人要说清晰自己预备教别人哪一招，应当怎么做？这一招好在哪里?你是怎么练成的?学本事的同学有什么疑难问题，可以立刻提出来。学生自由组合，互教互学，自由沟通。

3．全班沟通。

在自由沟通的根底上，每组推举出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进展沟通，共同探讨，进展评价。

（三）放胆试写自主修改

刚刚同学的表演的确令大家佩服，“绝技”的叙述也特别清晰。只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事。盼望大家写作文时好好练习，把自己拿手的“绝技”有条理地表述清晰。1、学生认真观看。

2、表演的同学答复提出的问题，并介绍操作步骤。

3、学生自由沟通。

4、全班沟通。

5、确定自己要写的内容。

6、学生仔细习作。

7、初步修改自己的习作。

【语文园地四习作教案】