部编版小学语文一年级下册-9.夜色(课堂实录)教学流程.docVIP

夜色

一、板书课题，齐读课题，自由质疑。

学生的问题：1、什么是夜色？2、为什么叫夜色？

二、借助拼音，读通课文。

三、认读生字词。

1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。

2、回忆课文中由生字组成的词语。

胆子：

师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗?

生：见过。

师：是这个吗？是这样写吗？

生：不是。那个掸子是东西。这个胆子是说人的。

往外瞧

师：往和什么字象？

生：住。

师：哪里不一样？

生：住是单人旁，往是双人旁。

师：瞧瞧，韩宇新在干什么？

这时，孩子们都转过头看这个学生。

师：你们在干什么？

生：看韩宇新。

师：瞧就是看的意思。

故事

这时，有个学生念成了“古诗”。

师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话，每句话的字数都一样，叫——

生：古诗。

师：您们爱听的叫——

生：故事。

学生拼读这两个词语的音，区别。

微笑：

师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？

很多学生嘻嘻笑出了声音。

师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。仔细看。这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。

3、认识形声字。

教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。

师：老师为什么圈出这些字？

学生们一脸茫然。

指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊。学生不认识的教师读。

反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。

师：发现了吗？

三、读书，讨论、交流，解决问题。

1、自由读书，寻找答案。

2、讨论，交流。

生1：妈妈讲了很多勇敢的故事。

师：这是我变勇敢的原因吗？你们同意吗？

生2：我不同意。因为下面还有：“可一看窗外，心儿还是乱跳。”这说明我还是害怕的。

生3：爸爸晚上偏要拉我去散步。

师：爸爸拉我，我就勇敢了，是吗？

生4：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。

生5：原来花草都像白天一样微笑。

师：读读这句话。

指名读。

师：自己再读一读，边读边想，这是怎样的画面。

生1：有小草、小花。

生2：小花、小草很多。

生3：很多的小花、小草，很漂亮。

师：他觉得这画面非常美丽，你们觉得呢?

师：很美丽。

（教师板书：美丽的）

师：能不能在“原来”和“花草都象白天一样微笑”中间加一个词语？

生1：原来夜晚的花草都像白天一样微笑。

生2：原来天黑了花草都像白天一样微笑。

生3：原来夜色下的花草都像白天一样微笑。

3、拓展。

师：你觉得夜色下还有什么是美丽的？（学生回答略）

四、感情朗读课文。

五、题目为什么叫“夜色”？能换成夜晚吗？

引导学生看着板书说：美丽的夜色

胆小——————————勇敢

生1：美丽的夜色，让胆小的孩子变勇敢了。

生2：美丽的夜色，让胆小的人变勇敢了。

生3：美丽的夜色，让胆小的孩子变成了勇敢的人。

师：能换成夜晚了？

孩子们竟然说能。

师：我是因为什么胆小的？

生：因为怕天黑。

师：因为怕天黑，夜晚的黑色让我害怕，所以我胆小。

师：因为什么勇敢了？

生：夜色很美丽。

师：现在想想，能换吗?

生：不能。

六、指导书写。

1、夜、很、光、步的笔顺。

2、区别“住——往”。

师：给“往”组个词。

生：来往。

生：来来往往。

师：集市上来来往往的人真多，是一个人吗？

生：不是。

师：他们两家经常来往。是几家？

生：两家。

师：很多人或最少两个，所以“往”师双人旁。

3、“还”结构、先写什么后写什么。