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一年级上小学语文《我是小学生》教学设计
教材分析
《我是小学生啦》是一年级上册教材的起始单元,本单元的学习内容直接影响学生对本课程的学习和兴趣,因此,本单元在整册教材中有着举足轻重的地位。其单元主题是入学适应教育,由《开开心心上学啦》《拉拉手交朋友》《我认识您啦》《上学路上》四课组成,分别对应新身份认同、新同伴交往、新老师相处以及熟悉自己新的上学路这四个方面进行引导,帮助儿童以积极的心态顺利开启小学生活。
内容分析
本单元的内容是入学适应教育。将学校入学教育课程化,为学生学校生活开始打下坚实的基础,本单元将与学校的和班级学生的具体问题相结合,对学生的现实生活发挥更有针对性的指导作用。针对儿童开始上学所需要解决的问题,教材从儿童实现学生身份认同,建立新的同侪社交群体,了解和熟悉新生活中与自己有密切关系的成人群体,认识与熟悉自己的求学之路这四个方面进行引导。
学情分析
进入小学学习,对大多数学生来说,都是一个重大的人生改变。小学校园的学习环境不同于幼儿园的游戏环境,二者不仅作息时间不同,师生间、生生间的人际交往方式也不一样,这些都会给一年级新生带来不适与不安。因此,教师要细心引导,让学生愉快地接受“我是小学生啦”这一事实,积极调整好心态,从心理、生理以及行为习惯上尽快完成入学适应。
教学目标
1.让学生对学校产生好奇心和期望,喜欢上学校。
2.让学生尽快适应新学校的学习和生活环境。
3.消除胆怯、焦虑的心理,建立良好的友谊关系,提升心理品质的发展。
教学重难点
教学重点:带领学生熟悉校园环境,提高环境适应能力;认识新老师和新同学,建立良好的人际关系。
教学难点:消除学生胆怯、焦虑的心理状态。
教学过程
师:同学们,现在我们就要开始上课了,很高兴你们已经成为一名一年级的小学生了。今天这节课呀就让老师和你们呀一起进行一次愉快之旅、心情之旅,好吗?
好,请同学们啊,像老师这样长长的吸一口气,再长长的吐一口气感觉怎么样?(放松)放松是吗?好,那现在我们开始上课。
同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢。)那今天呢,老师就和同学们一起来做一个小游戏,好吗?
不过呀今天这个小游戏呀,老师呢请来了一个呀我们学习当中的小伙伴,在以后的数学学习中呀,它会经常出现。它叫机灵狗。
对,我们已经认识它了,对不对呀?对,好的,那接下来呀精灵狗要给我们来讲述游戏的规则,大家要注意倾听机灵狗说了什么呀。
机灵狗:同学们一会儿鼓点响起来的时候,请同学用双手把我递给后面的同学。当鼓点停止的时候,我在哪位同学的手中,哪位同学将大声叫出自己的名字,你们记住了吗?(记住了。)
好,那接下来让我们准备开始做游戏吧。
(老师敲鼓,学生传递小狗)
生:大家好,我叫李X航。
师:我记住你的名字了。
生:大家好,我叫丁X洋。
师:啊,小帅哥,我记住你了。
……
师:好,那这个小游戏啊我们先坐到这里。刚才同学们都说了自己的名字,那从上学的第一天起,我们大家呀就有了一个共同的名字,你们知道叫什么吗?(小学生)对了。那么现在请同学和老师一起来书空本节课的课题,手指笔(在这里)和老师一起来,你准备好了吗?(准备好了)
师:成为小学生,我们就和以前不一样了,来——
头(正)
肩(平)
身(直)
脚(稳)
让我们一起大声的读出来(我是小学生)哇,再来一次,(我是小学生)
多骄傲多自豪呀。那老师想考考大家,你知道我们这所学校的名字吗?(实验小学)
那么谁呀能试着用这样的句子来进行一下自我介绍?
我是什么小学一年级的学生?我叫什么名字?来第一座小男孩丁浩洋,你来说一说。生:大家好,我叫丁浩洋,是实验小学一年级的学生。
师:对,试着用这样的句式来介绍自己,谁还想试一试?后面同学孙雨竹,你来试一试。
生:我是实验小学一年级的学生,我叫孙x竹。
师:嗯,成为小学生了,我们是不是跟以前不一样了?好,后面同学。
生:我是实验小学一年级的学生,我叫周想欣。
师:还有谁比他的声音还响亮,还有谁?高x路。
生:我是老边区实验小学,我叫一年级的小学生,我叫高x璐。
师:你再来说一说,你前面说的好长的一个句子是吗?让同学听清楚,我们再给他一次机会好吗?你再来大声说一下。
生:我是老边区实验小学一年级的小学生,我叫高x路啊。
师:他说了一个长长的句子,是不是呀?
谁还愿意介绍自己,还有谁愿意介绍自己呢?来后面那位女同学,胖胖的女孩儿,你来说。
生:我是实验小学一年级的学生,我叫孙赞思。
师:好,请坐来后面那个高个子的女生。
生:我是实验小学一年级的学生,我叫徐x涵。
师:嗯,好听的名字,我记住你了。还有谁来?
生:我是老边区实验,我叫高x琪。
师:刚才几位同学添了好多的词,是吗?这样就更具体了,是不是这样呀?说的真棒,还有谁来说?
生:我是实验小学一年级的学生,我叫曹梦然。
师:大家记住他的名字了吗?(记住了。
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