《百分数的应用（二）》教案（通用4篇）.pdfVIP

《百分数的应用（二）》教案（通用4篇）

《百分数的应用（二）》篇1

教学目标：

1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”

的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分

之几的数”的实际问题，通过画线段图等方法。

3、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切

联系。

教学重点：

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

教学难点：

能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。

教学过程：

一、情景导入揭示课题

同学们，近几年咱们庄河发生了翻天覆地的变化，从1997年至今，

我国铁路已经大规模提速。一列火车，原来每小时行驶180千米，提

速后，这列火车的速度比原来增加了50%。现在这列火车每小时行驶

多少千米？

今天，我们一起来研究火车提速的问题——百分数的应用（二）。

板书课题《百分数的应用二》

二、建立模型

1.探究新知

（1）。引导学生独立思考你想用什么方法解决这道题。

（2）以同伴交流你的思考过程。

（3）小组汇报，交流情况。

咱们可以通过画线段图帮助理解题意。

请同学们仔细观察线段图，思考一下“这列火车的速度增加了50%

是什么意思呢？”让学生小组讨论。通过观察然后结合我们上节课学

习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的50%。这样，我

们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。

①180×50%=90（千米）

然后，让学生独立完成下一步列式

②180+90=270（千米）

那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。也

可以这样算，把原来的速度看作是整体1（100%），用

1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。然后，让学生

独立完成下一步列式，180×150%=270（千米）。（可以列综合算式

和分步算式）

请同学看教材第92页“练一练”，找一位同学读题，思考一下

“二成”是什么意思呢？指名让学生说。几成就是十分之几，也就是

百分之几十。即：一成就是1/10，也就是10％；二成就是2/10，也

就是20％。

三、解释应用与拓展

1.春雷小学去年毕业的学生有160人，今年毕业的学生比去年毕

业的增加15%，今年毕业的学生有多少人？让学生独立解答，加深对

百分数应用问题的理解。

2.街心公园的总面积为24000米2，其中建筑、道路等占公园总

面积的25%，其余为绿地，街心公园的绿地总面积有多少千米？

让学生独立解答，然后说出两种解题方法，培养学生用多种方法

解决简单的实际问题的能力。

四、总结

通过这节课的学习你有什么收获。

板书设计：

课题在黑板上中间，左边写线段图，中间写解题过程。

《百分数的应用（二）》教案篇2

教材分析

日常生活和生产劳动经常应用百分数，如用百分数表示一个数量

比另一个数量多或少的关系，又如利息与纳税的计算、折扣的设计与

计算等。应用百分数解决问题可以列式计算，也可以列方程解答。这

些都是本单元的教学内容。

全单元的教学内容比较多，编排6道例题、四个练习以及全单元

的整理与练习，大致分成五段教学。

学生分析

在此学习内容之前，学生已经学习了百分数的定义和读写、百分

数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百

分数问题。在此基础上，进一步学习百分数的应用。

教学内容

小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元p25-26内容。

教学目标

1.进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加

深对百分数意义的理解。

2.能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个

数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数

学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活

的密切联系。教学重