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2024小学语文教案(常用3篇)

小学语文教案篇1

教学目标

1.知识与技能

(1)能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾

的重点段。

(2)通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之

间多一些宽容和理解。

(3)进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

2.过程与方法

(1)自主阅读，了解内容。

(2)延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。

3.情感态度与价值观

学会宽容与体谅。

重难点、关键

1.课文讲了什么人?什么事?

2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学准备

预习提纲与文中人物对话名人名言等课件。

教学时间

1课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然

上来一位白发苍苍的老人;当你站队打饭时，一位同学不小心碰掉了你的饭盒;当你排好路队

准备回家时，你前面的或后面的同学没注意踩了你一脚……面对生活和学习中让你恼火的情

形，你会怎么做呢?今天，我们一起来学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你

就会毫不犹豫地告诉老师最完美的答案了。

二.初读课文，感知内容

1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查，也可以同学互相帮助来解决。

2.课文写了哪两件将心比心的事?

3文中的“我”有什么感受?

4.出示课文情境朗读，边看边听边想想上面2、3两个问题。

5.学生交流汇报2、3两个问题，教师相机板书：商店阿姨帮奶奶推门医院母亲鼓

励护士(将这两个内容分别写进两颗交叉相套的心形内)

三.、感悟课文，品味语言

1.再读课文，看看文中哪些地方让你感动?为什么感动?

学生边读边画出被感动的句子。

2.汇报交流所画的句子;学生读出句子并谈谈被感动的原因。

(1)当学生读到阿姨帮奶奶推门这件事时，交流：文中的阿姨这样做是把奶奶当成了谁?

阿姨这样做她心里是怎么想的?奶奶这时心里会把阿姨当她什么人呢?奶奶心里会怎么想?假

如你就是文中的“奶奶”，这时你会对阿姨怎么说?(分别请几位同学当“奶奶”说说看)

师：阿姨这样做，这样想，这样说，就是课题所说的——将心比心。

(2)当学生读到第二件事时，问：如果是你到医院去打针连扎两针都没成功的情况下，

你会有什么反映?(生自由谈谈)可是文中的母亲有什么反应?母亲为什么那么平静?当母亲看

到护士额上密密的汗珠时，她心里可能怎么想?(生自由说)于是母亲就轻轻的对护士说——

“不要紧，再来一次”这是母亲对新上岗的护士的鼓励和宽慰。(请几位同学来当当文中的

“母亲”说说看)

师：母亲这样说，这样做就是对护士的——理解和宽容，也就是课题所说的——将心比

心。

是啊!生活中我们用理解、宽容、鼓励、关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是：一段

默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰……都是将心比心的具体

表现。所以文中的阿姨这样想——(课件出示阿姨对奶奶说的话，请几位同学分别读读)，

文中的母亲这样想——(课件出示母亲对护士说的话，学生分别读后再齐读)。

四、拓展空间，升华情感

1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我激动的想—

—学生齐读课文最后一段。

2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老

人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

3，正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》请大家也来唱

一唱吧(学生深情的齐唱)，许多名人也写出了将心比心的名言(出示罗兰和屠格涅夫的名言，

让学生读读)连《红楼梦》中都说“得饶人处且饶人”课文学到这儿，相信我课前提到的学

习生活中哪些个让你烦恼的事，你一定知道该怎么去处理了。(生自由谈谈处理方法)。

五、回归文本，自然拓展

1、多好的孩子们啊，在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，

对人多一份(课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、

支持、尊重……让学生读一读。)这样我们才会