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信息化教学手段的运用对高职教学的利与弊分析
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颜笑还
摘要:高职教育作为我国教育的重要组成部分,对学生的培养具有重要的现实意义。当前我们正处于“互联网+”新经济时代,信息技术的发展正处于高速发展阶段,这就加快了高职教育教学改革的步伐。通过探讨信息化教学手段在高职教学中的运用,以及对其的利弊分析,以此全面推进我国高职教育的健康发展。
关键词:信息化教学手段高职教学优势弊端
:G64:A:1672-3791(2018)07(b)-0157-02
近年来,随着社会经济的发展,我国已经成功迈入“互联网+”新经济时代,再加上全面素质教育改革的不断深入,我国高职教学改革已经非常紧迫了。高职教育作为我国教育的重要构成部分,是我国新课改的主要阵地,同时,也是培养学生创新精神和实践能力的主要场地。但是由于各种内外部环境因素,以及教学资源的影响和限制,导致高职教学中依然存在不少问题,这些问题不仅影响高职教学的效果和质量,还会影响学生的全面发展。
1信息化教学手段的运用对高职教学的优势分析
1.1有利于增强学生的感知效果
信息化教学手段是建立在现代化互联网信息技术的基础上形成的,因此,信息化教学手段具有图、文、声、像、色并茂的多元化功能特点,将其运用到高职教学中,不仅可以为学生带来更加直观和形象的感受,还能为课堂氛围增添活力,最大限度的激发学生学习兴趣和热情,使得他们能够积极的参与到课堂教学中来,并且还能有效的集中学生的上课注意力,从而提高高职课堂教学的效率和质量。与其同时,在高职教学中运用信息化教学手段,还可以有效的结合视觉和听觉感官,使其们变得更加直观性和形象性,从而增强学生对所学教材的感知效果,还可以利用色彩的绚烂和图像的逼真,加深学生对知识内容的感知效果,使得他们能够在这样的教学氛围中,更快、更容易的理解高职教学的实际内容和知识,有利于学生对高职教学知识的掌握和运用,进而实现高职教学的最终目标。
1.2有利于激发学生的学习兴趣
据相关研究分析发现,一定的教学情境可以有效的促进教学目标实现,因此,在高职教学中,如果能够创设和引入一些教学情境,就能够激发学生的学习兴趣,提高他们参与高职课堂教学活动的主动性和积极性,使得他们能够快速的理解和掌握所需知识和技能,从而促进他们创新精神的形成和实践能力的提高,进而有效完成高职教学的目标。具体而言,教师在高职教学中运用信息化教学手段,可以为学生创设各种各样的教学情境,并且这些教学情境与教学内容的具体场景或氛围是非常适应的。不单具有直观性、形象性、情感对称性等等特点,还能根据高职教学的实际内容形成特定的情境,主要体现为两个方面:直接情境和间接情境。信息化教学数段创设教学情境多为间接情境,主要通过互联网信息技术为高职教学提供视频、图片和声音等等教学资源,然后教师利用这些教学资源创造实际的教学情境,为高职课堂教学注入新的活力,提高学生上课的注意力和兴趣,从而增强高职教学的效果和质量。
1.3有利于加强学生对知识掌握的长久性
在高职课堂教学的过程中,运用信息化教学手段,可以将声音、音乐和图画全面结合起来,为学生创造轻松、愉悦的课堂氛围,学生在这种氛围中学习知识,有利于他们对知识的记忆,究其原因,主要是由于信息化教学手段可以有效激发学生的积极性,使得他们的大脑处于一种非常兴奋的状态,这种状态可以让学生对知识掌握的速度变快,并且记忆的时间可以保持长久性,总而言之,教师在高职教学中运用信息化教学手段,不仅可以激发学生的上课积极性,还能提升高职教学的效率,同时,学生置身于信息化教学手段创造的环境中,有利于加强他们对知识掌握的长久性。
2信息化教学手段的运用对高职教学的弊端分析
虽然在高职教学中运用信息化教学手段可以与时俱进,重点突出“互联网+教育”模式的优点,改变传统的教学模式,加强教师与学生之间的交流和沟通,但是,在高职教学的实际过程中,也会存在各种的弊端,主要体现在以下几个方面。
2.1過于盲目使用,教学效果不佳
在高职教学中,有些教师对信息化教学手段的认识缺乏正确性,认为使用多媒体或者计算机就是运用了信息化教学手段,或者认为在课堂教学中多使用信息化教学手段,就能提高教学效果和质量。这就造成了在高职教学中教师盲目使用信息化教学手段,严重忽视了传统教学模式的优点,没有与传统教学模式相结合,即互补,最终导致的结果就是课堂教学效果不佳。信息化教学手段有着自身的优势,但是它不是完美的,也有无法克服的缺点或者弊端,同时,在高职课堂教学中使用信息化教学手段,也不代表不能使用优秀的传统教学模式,如果能将二者有效的结合起来,就更能优化现有高职教学结构,实现课堂教学的目的[2]。
2.2信息化教学手段实施的软硬件设施有待完善
当前,据相关数据调查发现,我国大部分高职院校教学普遍存在互联
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