新时期1+X跨境电商人才培养生态圈的构建探究.docx

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新时期“1+X”跨境电商人才培养生态圈的构建探究

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梁凤

摘要：目前我国经济的国际化发展趋势愈加明显，企业跨境发展已经成为市场经济发展的趋势。在此背景下，跨境电商得到了迅速发展，作为一种现代化的新型行业类型，跨境电商想要得到持续发展，需要具有高素质的人才作为支撑。为了更好满足跨境电商的发展需求，“1+X”跨境电商人才培养生态圈建设受到了行业关注。下面，文章就主要针对新时期“1+X”跨境电商人才培养生态圈的构建进行探究，希望对其行业发展提供帮助。

关键词：跨境电商;人才培养;生态圈;构建策略

前言：

近年来，我国电商行业发展十分迅速，且电商行业也在朝着跨境发展，而其行业发展对电商人才的需求数量与质量都有着更高要求。但在现阶段跨境电商行业发展中，跨境电商人才还普遍存在紧缺情况，且相关人才培养也和行业以及市场需求存在脱离，为了改变这种人才供给现状，如何构建新型跨境电商人才培养模式，实现对高素质人才培养与供给，是高校教育和行业发展都需要重点关注的内容。

1.“1+X”跨境电商人才培养生态圈概述

对于“1+X”跨境电商人才培养生态圈来说，“1”是指学生，“X”是指和跨境电商行业相关的其它主体，如跨境电商人才培养的学校、跨境电商企业、跨境电商行业协会等。在此生态圈内，涉及到跨境电商行业内相关者，而此生态圈的构建需要尽可能对相关者涵盖，通过生态圈跨境电商行业相关者来构建人才培养的平台，实现高素质人才的培养，确保人才培养满足行业发展的需要。在此生态圈内，学生是主体，学校、校内社团、行业企业和行业协会发挥驱动作用，学生通过学校与企业合作提供学习与实践机会，在各方资源的支持下，来实现自身能力的提升，且将自身学习成果以及意见向学校与企业反馈，从而构成一种良性的人才培养模式[1]。

2.“1+X”跨境电商人才培养生态圈的构建策略

2.1学生群体

在此生态圈的构建中，学生群体是人才培养的基础和主体，而学生群体主要来自学校内部，主要部分是跨境电商相关专业的学生，如国际贸易、国际商务、商务英语以及电子商务专业等，还有一部分是对跨境电商具有兴趣和热情的学生。这种设置，为不同专业和不同学科的学生提供了学习机会，促进复合型的人才培养。

2.2校内社团

校内社团要坚持开放和融合原则，对不同专业的学生进行吸纳，建立出以兴趣为基础的学生组织。校内社团在跨境电商的培养中，可以通过组织一些丰富性和多样性的活动，和学校合作企业进行结合，开展一些跨境电商的技能培训和竞赛等学习活动，通过这些活动为学生的能力提升提供机会[2]。同时，校内社团还要对学生的创新创业提供帮助，引导和支持他们进行创新创业团队的建立，促进他们能够更好实现创新创业活动的开展。另外，校内社团还可以为相关学生提供实践的岗位，对创新创业同学进行供应链的资源对接以及提供物流服务等，帮助学校与教师对课程的内容、专业教学的计划和实践环节的管理等内容作出及时的调整。

2.3学校

学校在人才培养中是基础，主要进行人才培养的计划制定、课程的开发、师资的培养和学生就业创业的支持。首先高校要对专业培养的方案进行合理制定，按照学校以及专业的发展需求，对行业需求以及学生需求充分调研，确立跨境电商人才培养的方案;其次，对跨境电商的课程实施开发，依据专业定位和行业发展实际的需求，明确人才培养中的知识、素养和能力等要求，遵循学生的成长和认知学习规律，对跨境电商相关课程实施开发，确保学习内容和行业要求以及企业岗位的要求密切结合;再次，对实践教学的基地实施构建，按照实践教学需求，学校和企业合作，共同对实训基地进行建设，为学生提供良好的实训条件[3]。

2.4电商企业

为了确保人才培养满足企业的需求，合作的电商企业需要和学校一起进行人才培养的方案和课程研制，同时对人才培养提供实践平台。电商企业可以为学校的实践教育进行相应软件的开发和虚拟平台的建立，此类平台为学校学生提供了实践载体，对人才培养的生态圈实现产业链的补充，他们对人才培养的方向也具有决定性的作用。企业在对学校提供支持的同时，能够发现所学人才，对自身市场实施开拓，促进自身人才更好供给。

2.5行业协会

行业协会在生态圈的构建中发挥桥梁作用，对学校和企业进行服务平台的搭建，且对项目的开展进行监督和评价等。跨境电商行业协会主要通过行业内优秀的企业会员组成，这样能够更加广泛地对跨境电商行业内企业人才需求进行征集，为学校的专业建设提供指导性的意见;在业务实践方面，能够对校内社团提供指导，且还能够对政府部门进行企业意见的反馈，实现科学和有效政策的出台;另外，其下属专家的委员会，不仅是企业与政府的智库，而且还是各个高校跨境电商的人才培养指导人员[4]。

2.6政府部门

政府发挥引导作用，对人才培养提供方针和政策，对科研、教改和大学生的创新創业等提供支持，并对其实施情况进行监督、