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二上语文园地一教案5篇
二上语文园地一教案篇1
教学目标:
1、巩固汉语拼音。
2、初步认得反义词。
3、复习巩固认得的字。
4、把认字、学词和认得事物联系起来。
5、建立句的概念。
6、激发在生活中独立识字的兴趣。
7、正确、有事情地朗读背诵古诗。
教学难点
1、复习要求认得的字。
2、认得反义词、读句、说句。
教具准备
声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图
第一课时
一、我会写
1、谈话激趣。小伙伴们,前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗?本身试着背背吧!
2、检查引导。
老师依照次序出示拼音卡片。(学生开火车读)。
引导学生评价并随时矫正错误。
3、小游戏:找一找。
⑴依照次序,出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。
⑵贴一贴。
请小伙伴把苹果贴在相对应的苹果树上,看谁贴得又快又对。
⑶学生贴完后,指读、评价。
4、小组讨论:怎样才略又对又快地完成好呢?
5、全班沟通。
⑴先给每一个苹果分类,是声母的画个“√”做记号,是韵母的画个“○”做记号。
⑵画后分别抄录。
⑶检查是否遗漏,数数总数是不是18个字母。
6、还有什么方法呢,只要能做到不会错、漏,各种方法都可以确定。
7、依照学到的方法,动手完成书上的“我会写”。
8、老师评价。
二、我会连
1、游戏激趣。
⑴老师和学生合作完成“反话游戏”。老师说一个字,做出相应的动作,学生也边说边做一个相反的动作来。
譬如:
老师说大,用手比个大;学生说小,用手比个小。
老师说下,同时比个下;学生说上,用手比个上
⑵引导:刚才,我们说的是意思相反的词,像这样意思相反的词,你们还知道哪些?(学生自由发言)
2、学生对字游戏。
⑴出示生字卡片:“大、小、人、左、右、上、下”。学生认读。
⑵小组讨论,哪两个字是意思相反的呢?贴一贴,对一对。
⑶把卡片贴到黑板上,全班齐读。
3、说句练习。如:我上楼了,他下楼了。
4、完成书上连线题。
三、我会读
1、识字竞赛。
每个小伙伴拿出准备好的生字卡,同桌间相互抽读,看看谁读得又快又准。
2、同桌合作:把卡片按不同的类分成八组。
3、老师巡察,引导点拨。
4、全班沟通。
5、全班齐读,个别抽读。
四、我会连
1、学生自读,不会的字同桌、小组内互帮。
2、个别抽读。
3、请学生上台把词语贴在对应的图下方。
4、全班齐读词语。
5、学生自由选择词语说话。
6、试着动手连一连书上的题目。
7、同桌互读。
资料供应者:
二上语文园地一教案篇2
教学目标
1.引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。
2.通过阅读训练,加添学生的阅读量,使学生积累知识,表达本身感想。
3.鼓舞学生从不同方面充分呈现本身才略,培养学生的思维创新本领,动手操作本领和语言表达本领。
教学重点
1.自主识字,积累新词。
2.引导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。
课时布置
3课时
教具准备
1.多媒体课件和生字卡片。
2.学生课前完成的小制作。
教学过程
教学案例(一)
第一课时
教学过程
一、激趣导入
小伙伴,你们都是聪慧伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!
──我的发现
1.自读词语(不认得的.字借助拼音多读几遍,读准字音)。
2.正音(指名读,矫正错音)。
3.同桌互读(说一说每组字有什么特点)。
4.归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,构成新的词语,词义不同。)
5.鼓舞学生说出仿佛词语(老师板书)。
如:算盘盘算到达实现喜报报喜喜爱高兴
6.齐读词语,老师和学生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)
二、读读认认
1.课件演示(出示课件:肤问:谁认得这个字?并指名读,再出示拼音。)
2.你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。
3.引导学生归纳识字方法。
4.鼓舞学生用这种方法识记其它汉字。
5.师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)
6.巩固生字,鼓舞学生进行扩词练习(出示生字卡片。)
第二课时
激趣导入
小伙伴们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?
一、我会读
1.读一读词语,发现每组词语在意思上联系。
2.读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。
3.引导朗读(老师范读,指名读、矫正练习、再指名读)。
4.拓展练习:用其中的词语说一句话。
二、我会读
1.默读短文(画降生字,可借助字典或和同学沟通学会)。
2.指名读(说说你想告知我们什么)。
3.引导朗读(捉住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。
4.说说从鲁班身上学到什么?
5.把故事讲给同学听。
第三课时
口语交际:我们
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