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平面广告设计课程(5篇)

平面广告设计课程(5篇)

平面广告设计课程范文第1篇

1.分析工作流程，选择典型项目

基于工作过程导向的课程改革首先要求校方与行业、企业合作，充分调

研，一起分析课程所涉及的职业领域、工作流程，在此基础上梳理工作任

务与课程脉络，分析形成职业力量所必需的学问点、技能和素养要求。笔

者通过对行业、企业的调查与讨论分析，将广泛应用于行业、企业的平面

广告进行梳理与归类，明确平面广告形式的类型，其中最具有用性和典型

性的广告主要分为海报、DM广告、户外广告、宣扬画册四大类。它们有共

同的流程与步骤，即平面广告设计工作流程主要有以下几个关键节点：项

目分析、创意构思、初稿设计与制作、正稿设计与制作。

2.重构课程结构，序化教学内容

依据平面广告设计的工作流程与典型任务，打破以往的学科型课程体系，

针对实际工作流程重新设计课程结构。依据平面广告设计工作岗位、工作

任务及力量素养需求，选取课程内容，明确课程内容必备的学问和技能要

点，把工作流程中所需要的学问和技能整合转化为课程教学的项目，理论

与实践交替进行，实现“做中学、学中做”的理实一体化教学。依据课程

结构，结合平面广告设计岗位工作流程，遵循由浅到深、先易后难、循序

渐进的教学原则，打破以往学科型的以学科学问规律为主线，以专业理论

学问为主体的教学内容，依据平面广告设计实际工作岗位任务需要，以职

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业工作流程为主线，以同学为中心，培育同学的职业力量，重新组织与序

化教学内容。重组课程结构与序化教学内容的依据是企业平面广告设计项

目的工作流程、教育教学原则及学习的认知规律。

3.改造教学环境，优化教学模式

转变常规课堂教学环境，加强内部环境的建设，尽可能创设与工作实际

接近的教学环境。在学校的大力推动与支持下，电脑艺术设计专业对平面

设计工作室进行了改造，依据企业设计制作生产的需要，以项目小组的形

式将座位设计成岛屿式分布，通过项目流程图、优秀作品的展现和布置，

模拟真实职业环境，创设企业文化氛围，为同学营造良好的学习环境，实

现教学环境与工作环境、校内文化与企业文化的有机融合，培育同学的团

队精神与职业素养。依据平面广告职业岗位需求，以同学职业力量培育为

主线，依托学院社会服务大平台，乐观开展校企合作，引项目进课堂，打

破了原有理论、实训与应用的界限，实施“项目引领，工作室制”的实践

教学模式，通过“二进三做”构建“教、学、做”一体的实践教学体系。

详细来说就是引企业家与项目进课堂，实施“项目引领、虚案实做、旧案

新做、实案真做”，让课堂与市场、项目与岗位实现对接，将企业管理的

模式贯穿到各个教学环节，以实际的工作任务为载体，通过多种教学方法

和手段，如头脑风暴法、案例分析法、情境教学法等，在模拟或真实的职

业环境中培育同学的专业技能与岗位适应力量，给同学带来全新的教学体

验，提高同学专业技能训练实效，提高课程教学的实践性和生产性，努力

将课堂教学与社会服务融于一体，使师生作品与企业产品无缝对接，形成

政、企、校协同合作育人的教学模式，把课堂教学改革不断推向深化。

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4.转变学习方式，创新评价方式

基于工作过程导向的“项目引领，工作室制”的实践教学模式，以平面

广告设计典型任务为载体，将教学任务与工作任务融为一体，将课堂教学

转变为任务驱动教学，让“学中做、做中学”贯穿教学全过程。在项目教

学过程中，平面广告设计相关理论学问融于项目实践，教