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《需要多少钱》（说课教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材，主要涉及《需要多少钱》这一章节。本章节主要内容包括：

1.让学生理解货币单位之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等；

2.培养学生解决实际生活中关于货币计算的问题，如购物时如何计算总价，找零等；

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本节课的教学目标是使学生能够熟练掌握货币单位之间的换算关系，并能够运用到实际生活中，解决相关的数学问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的实践应用能力和问题解决能力进行培养。通过学习《需要多少钱》这一章节，学生需要达到以下核心素养目标：

1.学生能够理解和掌握货币单位之间的换算关系，培养他们的逻辑思维能力和数学运算能力；

2.学生能够将所学知识应用到实际生活中，如购物时计算总价和找零等，提高他们解决实际问题的能力；

3.学生能够通过小组合作、讨论等方式，培养他们的团队合作意识和沟通能力；

4.学生能够在解决问题的过程中，学会分析和归纳，培养他们的创新思维和自主学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经掌握了基本的数学运算能力和一定的货币认知。在知识方面，学生对于货币单位之间的换算关系已经有了一定的了解，但可能在实际应用中仍有困难。在能力方面，学生的逻辑思维能力和数学运算能力有待提高，特别是在解决实际问题时，往往不能迅速运用所学知识。在素质方面，学生的团队合作意识和沟通能力有待加强，这对于他们将来在社会中的发展非常重要。

针对学生的具体情况，本节课将通过生动的实例和实际操作，让学生在解决实际问题的过程中，提高他们的数学应用能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《需要多少钱》这一章节所需的教材，以便学生可以跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握货币单位之间的换算关系。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台，以便学生可以进行小组合作和实际操作，提高他们的实践能力和问题解决能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《需要多少钱》的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕货币单位换算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果你有10元，如何计算买一本书需要多少钱？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币单位之间的换算关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《需要多少钱》课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个实际购物场景的故事或案例，引出《需要多少钱》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解货币单位之间的换算关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握货币计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验货币计算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解货币单位之间的换算关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握货币计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解货币单位之间的换算关系，掌握货币计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培