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小学二年级数学上册《7的乘法口诀练习二》的教学反思

《小学二年级数学上册《7的乘法口诀练习二》的教学反思》这是

优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学二年级数学上册《7的乘法口诀练习二》的教学反思

这节课是练习课，主要目标是让学生巩固和熟记7的乘法口诀，

并应用7的乘法口诀解决一些简单应用题，为了做到分层教学，我为

设计了几道智力题，目的调动中等以上学生的积极性和发展他们的思

维能力。

从设计上，本节课还是基本符合练习课的基本框架，内容也比较

充实，学生能积极参与，但还是存在不足之处：

1、学生参与形式比较单一。很多都是采取开火车、个人自由发言

等形式，这样显得音调调些，有些差生没有表现的机会。其实对于计

算那一块，可以设计比赛，看谁哪那一小组说得又快又准，或者多设

计些游戏，让学生在活动中快乐地学习，体验学习的乐趣。

2、多把主动权交给学生。并不是每道题老师都要对答案，要充分

相信学生的.能力，学生之间有时就是最好的老师，所以呢，对于一些

难度小的，应该多交给学生，让他们相互间进行评价，发挥学生的主

体地位。当然，并不是每道题都要交给学生，教师的角色是引导者、

组织者。

3、时间收缩性不够紧。希望以后多加强课堂的管理，明确纪律要

求，充分利用40分钟的教学，提高教学效率。

2、小学二年级数学上册《6的乘法口诀》的教学反思

反思：回顾本节课，觉得在不少环节上没有处理好。

1、“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人

心。在教学设计中，能尽量体现“以学生为本”的教学理念。比如用

小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都为学生提

供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。但是问题

是在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，不能及时根据学

生的学习情况调整教学思路。对于学生提出可以用乘法来求“一共用

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了多少根小棒？”的方法置之不理，（当时一是怕中下生听不懂，影

响学习情绪，二是怕展开讨论会影响教学时间）致使认识乘法的意义

兜了一个大圈，浪费了很多时间。其实追究起来还是被旧的教学思想

影响，还没有真正实施新的课程标准。回避学生的问题或者敷衍都是

不可取的。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往

互动与共同发展的过程。课堂是生成的，是不能被预设的。况且开放

的课堂上什么都有可能发生，学生的创造性言行、质疑等等这些都有

可能发生。教师事先备好的教学过程被打乱，教学进度或加快或减慢

的情况时有发生。因此教学过程的真实推进及最终结果，更多由课的

具体行进状态、以及教师当时处理问题的方式决定。因此课堂教学中

教师应该根据学生的课堂反馈，及时调整教学结构。

2、教学的放与收做得不理想。学生摆小棒并列出许多相同加数的

加法算式后，我没有及时引导学生观察算式的共同点，从而总结出相

同加数，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答准确，也不能

准确列出乘法算式。就是在放开之后没有及时作一个小结，把知识收

笼到重点难点上来。第二个地方做得不好的是：在回应课的开头时，

我让学生看图提数学问题后，没有把很多的问题收笼到这节课的乘法

问题上，使部分学生列出了加减算式。从这节课上使我认识到：放与

收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开

不利于学生的探索，收得太紧不利于学生学习能力的培养