专题1 第2单元 物质的化学计量2024-2025学年新教材高中化学必修1同步教学设计 (苏教版).docx

专题1第2单元物质的化学计量2024-2025学年新教材高中化学必修1同步教学设计(苏教版)

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课程基本信息

1.课程名称：专题1第2单元物质的化学计量

2.教学年级和班级：高中一年级化学必修课

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕苏教版高中化学必修1教材，针对物质的化学计量进行深入讲解。通过引导学生学习物质的量的概念、摩尔计算、化学方程式的平衡等知识点，提高学生对化学计量在实际问题中的应用能力。课程将结合实际案例，以培养学生的化学思维和解决问题的能力为目标，确保教学内容与课本紧密关联，满足教学实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、科学探究和科学态度。通过学习物质的化学计量，使学生能够运用科学思维方法分析化学问题，培养其逻辑推理和数量关系处理能力。在科学探究方面，引导学生通过实验和案例研究，掌握化学计量基本原理，提高解决实际化学问题的能力。同时，强调科学态度的培养，使学生认识到化学计量在化学反应中的重要性，激发其对化学学科的兴趣和探究精神，为后续化学学习奠定基础。教学内容与课本紧密关联，确保核心素养目标的实现符合新教程要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于使学生掌握物质的量的概念、摩尔计算以及化学方程式的平衡。难点在于将这些理论知识应用于具体化学计量问题的解决。

解决办法及突破策略：

1.通过引入生活实例，如烹饪中食材的计量，帮助学生理解物质的量的概念，使其具体形象化，便于掌握。

2.采用图示、计算实例等方式，逐步引导学生掌握摩尔计算方法，特别是物质的量与质量、体积等的关系，通过反复练习突破难点。

3.针对化学方程式平衡的难点，设计互动教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中理解平衡原理，提高问题解决能力。

4.结合课本中的例题和习题，指导学生运用所学知识解决具体问题，巩固重点，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好苏教版高中化学必修1教材，方便课堂学习和讨论。

2.辅助材料：准备与物质的化学计量相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示化学计量概念和计算过程。

3.实验器材：准备天平、量筒、化学试剂等实验器材，确保实验环节的正常进行，并保证实验安全性。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、小组讨论区及实验操作台，为学生提供舒适的学习和实验环境，便于开展各种教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习物质的化学计量的目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质的量的概念、摩尔计算等，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的学习进度，及时解答学生在预习中遇到的问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解化学计量的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录疑问和心得。

-提交预习成果：将预习笔记、思维导图等提交至平台，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习奠定基础，提前接触重难点。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学实验视频引入物质的化学计量主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质的量、摩尔计算等，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论化学方程式的平衡，进行角色扮演，加深理解。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等方式体验知识应用。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验和角色扮演，加深对知识的理解。

-合作学习法：小组讨论促进学生间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解重难点，如化学方程式的平衡。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-加强团队合作，提高学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的计算题和实践题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章和在线资源，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，