第16课童话里的小屋教学设计人教版（2012）美术一年级上册.docxVIP

第16课童话里的小屋

一、教材分析

《童话里的小屋》是小学美术一年级上册的教学内容。本课通过引导学生欣赏童话中的小屋形象，激发学生的想象力和创造力，让学生尝试用不同的材料和方法构建自己心中的童话小屋。教材强调了对学生空间感知和造型能力的培养，同时也注重培养学生对美的感受和表达。

二、教学目标

1、认识不同类型的小屋造型和结构；学习用多种材料和方法制作童话里的小屋。

2、通过观察、想象和实践操作，提高学生的动手能力和创新思维；培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

3、让学生感受童话世界的美好，激发学生对美术的兴趣；培养学生的环保意识，学会利用废旧材料进行创作。

三、教学重难点

教学重点：指导学生掌握小屋的基本构造和制作方法；启发学生设计出富有创意和个性的童话小屋。

教学难点：如何引导学生合理运用材料，体现小屋的立体感和美观性；培养学生在制作过程中的耐心和细心，以及解决问题的能力。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件，展示各种童话小屋的图片和视频；制作小屋的材料，如纸盒、彩纸、吸管、胶水、剪刀等；示范作品若干。

学生准备：收集的废旧材料，如纸盒、瓶子、纸筒等；绘画工具、剪刀、胶水等。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

（一）导入新课

教师讲述一个关于童话小屋的故事，如《白雪公主和七个小矮人的小屋》，吸引学生的注意力。

提问：“同学们，你们想象中的童话小屋是什么样子的？”从而引出课题《童话里的小屋》。

（二）新授

1、展示各种童话里小屋的图片，引导学生观察小屋的形状、颜色和装饰。

教师通过多媒体课件，精心挑选并展示一系列风格迥异、充满奇幻色彩的童话里小屋的图片。这些图片涵盖了从经典童话如《小红帽》《爱丽丝梦游仙境》到现代创意童话中的各种小屋形象。有的小屋是蘑菇形状的，圆润可爱；有的是城堡模样，雄伟壮观；还有的像是树屋，与大自然融为一体。

教师引导学生：“同学们，现在让我们一起来仔细观察这些童话里的小屋。大家注意看它们的形状，有的是尖尖的屋顶，有的是圆圆的；再看看它们的颜色，有的鲜艳夺目，有的则柔和温馨；还有小屋上的装饰，有的布满了花朵，有的镶嵌着宝石。大家要认真观察，看看能发现什么有趣的细节。”

给学生足够的时间观察，然后随机点名提问，让学生分享他们观察到的内容，比如：“你看到的这个小屋，它的窗户是什么形状的？”“那个小屋的门有什么特别之处？”

2、组织学生讨论：“这些小屋有什么特点？你喜欢哪一个？为什么？”

教师将学生分成小组，每组4-5人，让他们围绕刚刚观察到的内容展开讨论。

教师在各小组之间巡回，倾听学生的讨论，适时参与并引导：“大家可以从形状、颜色、装饰等多个方面来分析小屋的特点。然后说一说你最喜欢的那个小屋，并且要讲清楚喜欢的原因。”

讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组的讨论结果。

3、让学生分享自己心中童话小屋的样子，鼓励他们大胆想象。

教师在听完各小组的汇报后，说道：“同学们观察得很仔细，讨论得也很热烈。那现在请大家闭上眼睛，在脑海中想象一下，如果让你们自己来设计一个童话里的小屋，它会是什么样子的呢？然后睁开眼睛，把你心中的小屋分享给大家。不要害怕，大胆地想象，没有什么是不可能的。”

邀请学生依次发言，在学生分享的过程中，教师给予积极的回应和鼓励，比如：“这个想法太有创意了，老师都没想到！”“你的描述让老师仿佛看到了那个神奇的小屋。”

4、优秀作品欣赏

教师再次通过多媒体展示一些同龄学生创作的优秀童话小屋作品。

教师引导学生：“同学们，接下来让我们一起欣赏一下其他小朋友们创作的童话小屋。看看他们是怎么把自己心中的想法变成现实的，也许能给我们带来更多的灵感。”

教师对展示的作品进行简要的点评，指出作品中的亮点和值得学习的地方，比如：“大家看这个作品，它用了废旧的易拉罐做屋顶，不仅环保，而且效果还特别好。”“这个小屋的色彩搭配非常和谐，让人感觉很舒服。”

欣赏完后，鼓励学生在接下来的创作中借鉴这些优秀作品的经验，发挥自己的创意。

教师总结学生的发言，强调设计要点，如形状的独特性、色彩的搭配等。

（三）教师示范

教师选择一种简单的材料，如纸盒，示范制作童话小屋的过程。

先展示所需材料和工具。

讲解制作步骤，如裁剪纸盒、粘贴装饰等。

在制作过程中，强调安全使用工具和注意环境卫生。

制作完成后，向学生展示最终效果，并讲解如何进行进一步的美化和完善。

（四）布置作业

作业要求：以小组为单位，利用收集的废旧材料或其他材料，共同制作一个童话里的小屋。

提醒学生在制作过程中要分工合作，发挥创意。

（五）作品展示

各小组将制作好的童话小屋摆放在展示台上。

组织学生有序地参观展示的作品。

（六）评价

教师对各小组的作品进行评价，从创意、制作工艺、团队合作等方面进行肯定和鼓励，同时提出改进的建议。

引导