浅析初中语文课堂教学构建高效课堂.docx

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浅析初中语文课堂教学构建高效课堂

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摘要：在初中语文课堂教学中，鉴于语文的主科地位以及对学生成绩的重要影响，如何提高初中语文课堂教学质量，成为了初中语文课堂教学的重要着力点。根据初中课程标准要求，初中语文课堂教学应通过积极构建高效课堂，全面提高课堂教学实效性，为初中语文课堂教学提供有力支持，保证初中语文课堂教学在整体性、实效性和全面性上满足实际要求，促进初中语文课堂教学发展。为此，我们应在初中语文课堂教学中，积极构建高效课堂，提高课堂教学实效性，促进初中语文课堂教学发展。

关键词：初中语文；课堂教学；高效课堂

引言

在当前初中语文课堂教学过程中，构建高效课堂已经成为提高语文教学成绩的关键措施，对满足初中语文课堂教学需要，提升初中语文教学水平具有重要的促进怍用。结合当前初中语文课堂教学需要，要想构建高效课堂，就要从注重课堂氛围的构建、注重对学生情绪的调动以及尊重学生主体地位等方面入手，确保初中语文课堂教学能够得到有效开展，提升初中语文课堂教学实效性，为初中语文课堂教学提供有力的手段支持，保证初中语文课堂教学能够在教学效果上达到教学大纲要求。

一、营造良好的课堂氛围

所谓“高效课堂”，就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，在课堂45分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标，在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合，以求得课堂教学的最大效益。基于这一认识，在初中语文高效课堂构建过程中，应注重课堂氛围的构建。

考虑到传统的语文课堂教学枯燥的局面，在构建高效课堂过程中，只有改变传统的教学方式，重视课堂课堂氛围的构建，才能保证高效课堂的构建达到预期效果。为了达到活跃课堂气氛的目的，在初中语文课堂教学中，应合理选择学生感兴趣的教学内容，培养学生的鉴赏能力和思考能力，使课堂气氛能够轻松活跃。根据学生特点及需要点，在课堂氛围构建过程中，应对学生的特点及需要进行深入分析和了解，并在教学手段上进行创新，保证语文课堂教学能够有一定的针对性。

二、尊重学生的主体地位

在初中语文课堂教学中，要想构建高效课堂，就要充分尊重学生的主体地位。考虑到初中语文课堂教学实际，毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。首先，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中。在初中语文高效课堂构建过程中，学生作为主要的教学对象，其主体地位应得到认可和确定。为此，只有积极鼓励学生积极参与到教学活动中来，才能保证课堂教学效果得到有效提高。其次，发挥学生的主观能动行性。除了要尊重学生的主体地位之外，发挥学生的主观能动性，是提高初中语文课堂教学质量的关键措施，也应该被认为是满足高效课堂构建的有力措施。最后，制定有针对性的教学模式。结合当前初中话文课堂教学实际，我们只有把握教学重点，并制定具体的有针对性的教学模式，同时改变教学理念，才能保证初中语文高效课堂构建取得实效。

三、调动学生的积极性

游戏是学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。因此，把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。基于这一认识，在初中语文高效课堂构建过程中，应注重对学生情绪的调动。首先，培养学生对语文课程的兴趣。在初中语文课堂教学中，我们应认识到兴趣教学的重要性，并根据课堂教学的实际需要，培养学生对语文的学习兴趣，使学生能够主动参与课堂教学过程，提高课堂教学的互动性。其次，与学生的兴趣爱好结合在一起。

在兴趣培养过程中，只有根据学生特点，将语文课程与学生的兴趣爱好结合在一起，才能保证高效课堂的构建取得实效。为此，兴趣与课程的结合，成为了构建高效课堂的重要手段。最后，在课堂教学中把握教学节奏，抓住学生的兴趣点。除了上述两项措施之外，在初中语文课堂教掌中，正确把握教学节奏，抓住学生的兴趣点，并对学生进行正确的引导，也是调动学生情绪的有力措施，对满足课堂教学需要具有重要作用。

总结

综上所述，在初中语文课堂教学过程中，要想构建高效课堂，就要从注重课堂氛围的构建、注重对学生情绪的调动以及尊重学生的主体地位等方面入手，确保初中语文课堂教学能够在高效课堂构建方面取得实效，满足初中语文课堂教学的现实需要，促进初中语文课堂教学发展。

Reference

[1]刘春霞.新课程背景下初中语文高效课堂教学模式[J].教师博览（科研版），2018，(3):54-55.

[2]洪丽娟.浅谈新课改背景下初中语文高效课堂的构建[J].考试周刊，2018，(76):57.