第12课 近代战争与西方文化的扩张2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计 (统编版2019).docx

第12课近代战争与西方文化的扩张2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计(统编版2019)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课近代战争与西方文化的扩张2023-2024学年新教材高中历史选择性必修3文化交流与传播同步教学设计(统编版2019)

课程基本信息

1.课程名称：第12课近代战争与西方文化的扩张

2.教学年级和班级：高中二年级历史班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编版2019新教材高中历史选择性必修3《文化交流与传播》的相关内容，探讨近代战争对西方文化扩张的影响，分析其背后的历史动因及文化互动过程。通过案例教学法和历史材料分析，深化学生对近代历史事件的理解，以及西方文化在全球范围内传播的认识。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，培养学生历史思维与批判性思维。通过分析近代战争与西方文化扩张的关系，使学生能够：

1.提高史料实证能力，学会从多元视角解读历史事件；

2.增强时空观念，把握近代历史发展的脉络；

3.培养家国情怀，理解文化自信，认识到文化交流与传播中的相互尊重与包容；

4.提升国际视野，了解世界历史进程中的文化互动与融合；

5.培养批判性思维，对西方文化扩张的负面影响进行理性思考，树立正确的历史观和文化观。

学情分析

本节课的对象为高中二年级历史班学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握世界近现代史的基本知识，对中国历史有一定的了解，但对于近代战争与西方文化扩张的深入理解尚显不足。

2.能力层面：学生在分析历史事件、评价历史人物方面具备一定能力，但批判性思维能力有待提高，尤其在对西方文化扩张影响的认识上。

3.素质层面：学生的家国情怀和民族自豪感较强，但国际视野相对狭窄，对文化交流与传播中的多元价值观接纳程度有待提升。

4.行为习惯：学生具备良好的学习态度和合作精神，但部分学生在课堂上较为内向，主动发言和表达观点的积极性不高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.有助于学生基于已有知识背景，深入探讨近代战争与西方文化扩张的关系；

2.教师需引导学生培养批判性思维，提高对文化差异的敏感度；

3.通过小组讨论和互动，激发学生主动参与课堂，提升表达能力；

4.教师应关注学生个体差异，针对性地设计教学活动，提高教学质量。

教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论、案例研究及项目导向学习法。

-讲授法：对近代战争与西方文化扩张的基本概念和背景进行梳理。

-小组讨论：围绕特定案例，引导学生探讨战争对文化扩张的影响。

-案例研究：分析具体历史事件，理解文化互动的过程。

-项目导向学习：分组进行项目研究，深入探究文化交流的多元视角。

2.教学活动：设计角色扮演、历史材料分析等互动活动。

-角色扮演：模拟历史人物，增强学生对历史事件的理解。

-历史材料分析：引导学生分析原始资料，培养史料实证能力。

3.教学媒体：运用多媒体课件、网络资源、历史纪录片等辅助教学，提高学生的兴趣和参与度。

教学过程

首先，我会以一段简短的视频引入本节课的主题，视频中包含近代战争的场景以及西方文化在不同地区的传播画面，以此激发学生的兴趣和好奇心。

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要探讨的是第12课“近代战争与西方文化的扩张”。通过刚才的视频，我们可以感受到战争给人类带来的影响以及文化在冲突中的传播。那么，这些战争是如何推动西方文化在全球范围内扩张的呢？这就是我们今天要深入探讨的问题。

2.知识梳理（10分钟）

首先，我将用讲授法对近代战争与西方文化的扩张进行基本概念的梳理。请大家注意听讲，并思考以下问题：

-近代战争的特点有哪些？

-西方文化扩张的主要原因是什么？

3.案例分析（15分钟）

现在，我将给大家分发一些历史案例资料，请同学们以小组为单位，分析这些案例，探讨战争对文化扩张的影响。以下是几个案例：

-殖民地扩张时期的英国文化输出；

-第一次世界大战后的美国文化影响；

-第二次世界大战后的苏联与西方国家文化竞争。

每个小组需要从以下方面进行分析：

-案例中的文化扩张特点；

-战争对文化扩张的推动作用；

-文化扩张对当地文化的影响。

4.全班讨论（10分钟）

-近代战争如何催生西方文化的传播；

-文化扩张过程中的冲突与融合；

-不同文化背景下的价值观冲突与互动。

5.角色扮演（10分钟）

为了让大家更好地理解历史人物，我们将进行角色扮演活动。请同学们分组选择一位历史人物，了