第4课 古代诗歌四首 《观沧海》公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

第4课古代诗歌四首《观沧海》公开课一等奖创新教学设计

《观沧海》教案

一、教学目标

1、通过反复朗读，让学生发现、感受古诗词的声韵之美；培养学生对中华优秀传统文化的热爱。

2、要疏通文句，让学生准确理解诗意，感知形象，体会诗歌情感。

3、初步学习运用诗歌鉴赏技巧，品析诗歌语言；让学生就喜欢的诗句写一些评点、赏析文字。

4、了解诗人的相关信息及写作背景；了解古代诗歌的有关常识；有感情地朗读并背诵课文，增加语言积累，培养良好的语感和学习习惯。

二、教学重点：

1、反复诵读，读准字音，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的声韵美。

2、结合朗读，发挥联想和想象，进入诗中的情境；感悟诗歌中寄寓的情感，初步体会诗歌情景交融的特点。

3、初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。借景抒情，情景交融的写法的运用。

4、诵读诗歌，引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美，体会诗人的情感美。三、教学难点：

1、通过把握意象与主体之间的关系来体会作品的思想感情和意境美。

2、虚实结合，借景抒情，情景交融的写法的运用。四、教法与学法

教法：1、朗读教学法

2、讲读教学法

3、探究讨论教学法学法：1、自主性学习

2、合作性学习

3、探究性学习五、教学时间

一课时

六、教学过程

(一)、新课导入：温故而知新

选几首小学学过的写景抒情言志的诗，让学生回过：每首诗写了什么景，表达了什么情由此导入本诗教学。

导语设计：亲爱的同学们，欢迎来到本学期的古诗单元，在我们学习新诗之前，我们先读读这些诗歌。(生齐读)

1、山居秋瞑

唐王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留

2、枫桥夜泊

唐张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船

3、望庐山瀑布

唐李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺疑是银河落九天。

4、咏柳

唐贺知章

碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀

5、题西林壁

宋.苏轼

横看成岭侧成峰远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中

6、清明

唐。杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有牧童遥指杏花村。

同学们，读完了这几首诗歌，现在我们回忆一下：这些诗写了什么景，表达了什么情(生思考回答)。(老师总结导入新课)

通过诵读这些诗歌，我们明白，诗歌是通过景物描写来抒发诗人的情感。今天我们也要学习一首新的诗歌《观沧海》,我们看看诗人写了哪些景，抒发了什么情

(二)、初读古诗，整体感知。

1、学生自由诵读

要求：学生自由朗读诗歌，注意字音、字形，读准节奏。找出写景的句子，抒情的句子。

2、教师范读：定字音，划分节奏

朗读方法指导：学生读课文，要读好诗歌的节奏、语速及语调。

朗读诗歌要注意正确处理诗歌的节奏、语速及语调。古诗的节奏一般按音节划分。四言的节奏型是：XX/XX。如东临/碣石，以观/沧海(四言句)(本诗为四言乐府诗，韵脚峙起里志等字，押的是i韵。)每行诗歌最后一个字读响亮，读饱满。这首诗句末多仄声，力量雄壮，音调铿锵。自由朗读体会。此诗的语调比较激昂、雄浑有力。

观/沧海曹操

东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。

3、学生模仿诵读，初步勾画写景抒情句子。

(三)细读古诗，掌握内容

1、根据课下注释，初步读懂诗歌内容。

注意重点词语的解释和诗句内容理解。学生读一句，理解一句东临/碣石，以观/沧海。

【点拨】临：到达，登上；观：看。开篇点题，交代观察方位，地点，及观察对象。观统领全篇，是诗的线索，以下由观展开写登山所见

水何/澹澹，山岛/竦峙。

【点拨】澹澹形容海水摇摇晃晃的样子。水何澹澹形容大海波澜壮阔。竦峙高耸屹立的样子。动静结合从大处落笔渲染苍茫浑然气势。

树木/丛生，百草/丰茂。