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《一元二次方程复习课》教学反思
《一元二次方程复习课》教学反思3篇
引导语:作为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,教学反
思能很好的记录下我们的课堂经验,怎样写教学反思才更能起到其作
用呢?下面是小编为大家整理的《一元二次方程复习课》教学反思,
欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《一元二次方程复习课》教学反思篇1
一元二次方程是九年级上册第二单元内容,是今后学习二次函数
的基础,是初中数学教材的一个重要内容。
一、课前思考。
1、学生基础。在七八年级学生已经学习过一元一次方程、二元一
次方程组、分式方程的知识,有着很好的解题基础。
2、教学重点应放在解题方法上,让学生通过观察发现每一种解法
的特征,是学生能够根据特征选择合适的解题方法。
3、应注意培养学生的解题技能,解题速度、解题的正确率,特别
是利用配方法界一元二次方程时,必须让学生区分方程的配方与式子
配方的不同。
4、每节课必须进行小测验,可根据题的难易程度不同,将题量控
制在3——5道之间。
二、教学过程中学生出现的主要问题。
1、学生不善于观测,特别是在将四种方法全部学习完之后,学生
不能很好的选择合适的方法。例如:能用直接开平方的题,确将其展
开再配方;能利用十字相乘法分解因式的,却选择公式法等。
2、对符号处理的不正确,贴别是一个负的无理分数和一个分数相
加时,总是将负号放在分数线的前面。
3、十字相乘法中,常数项分解为两个数相乘时,出现符号错误。
4、用配方法计算时错误率较高。
5、用公式法计算时,没有将b2——4ac的结果放在根号下。
三、教后反思
1、今后在将四种方法讲完之后,要用两节课的时间进行综合练习,
第一节课可以采用让学生练习解题的方式,第二节课可以采用让学生
说解法、让学生找解题错误之处方法进行。
2、增加小测验的力度,可以将题量减小,次数增加。这样不仅可
以增加学生的信心,也可以通过不断的重复,增强学生的熟练程度。
3、为了让学生学会选择合适的方法解题,可以采用同桌互相按要
求出题的方法,达到学生对各种解法特征的目的。
《一元二次方程复习课》教学反思篇2
本节课是一元二次方程的第一课时,通过对本节课的学习,学生
将掌握一元二次方程的定义、一般形式、及有关概念,并学会利用方
程解决实际问题。在教学过程中,注重重难点的体现。在本节课的问
题1中,通过实际问题引入学生熟悉的一元一次方程,让学生掌握利
用方程解决问题,从而顺利过渡到后面的问题。教学过程中,随时注
意学生们出现的问题,及时进行反馈,使学生熟练掌握所学知识。
本节课有以下几个层次:
1.复习一元一次方程有关概念;通过实际问题引入新知。通过
类比一元一次方程的概念和一般形式,让学生获得一元二次方程的有
关概念。巩固训练,加深对一元二次方程有关概念的理解。回顾梳理
本节内容,拓展提高学生对知识的理解。
2.通过创设情境,引导学生复习一元一次方程的概念和一般形式,
为后面学习一元二次方程的有关内容做好铺垫。通过解决实际问题引
入一元二次方程的概念,同时可提高学生利用方程思想解决实际问题
的能力。通过解决实际问题引入一元二次方程的概念。让学生通过数
形结合的方法,转化实际问题,从而得到方程,为引入一元二次方程
的概念做好准备。
3.让学生充分感受所列方程的特点,再通过类比的方法得到定
义,从而达到真正理解定义的目的。在(1)——(5)这组练习目的
在于巩固学生对一元二次方程定义中3个特征的理解。目的在于进一
步加深学生对定义的掌握,尤其结合字母系数,加大题目难度,提高
学生对变式的理解能力。此环节采取抢答的形式,提高学生学习数学
的兴趣和积极性。此环节让学生通过自主探究,类比一元一次方程一
般形式,得出一元二次方程一般形式和项,系数的概念,从而达到真
正理解并掌握的目的。
4。(反馈提高练习题)学生落实教师板书的整理一般形式的过程,
再次突出本节课的重点内容此题为一元二次方程概念中常见题型,通
过此题让学生加深对定义和一般形式的理解,为其他字母系数问题做
好准备。此题仍涉及字母系数问题,难度加大,以达到让学生掌握本
节课重难点的目的。通过此题让学生掌握解此类字母系数题目的方法,
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