信息技术与小学语文教学融合策略浅探.docx

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信息技术与小学语文教学融合策略浅探

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摘要：当今社会发展非常迅速，信息技术应用一夜间成为日常。随着教育教学的深入改革，信息技术融入教学势在必行。创造丰富多彩的有趣课堂，充分发挥学生能动性，激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，都需要信息技术的支持。本文围绕如何在小学语文教学中利用好多媒体技术，帮助学生学好语文这一问题，在实践中进行了一些尝试，取得了良好的效果。

关键词：小学语文;信息技术;融合

在过去很长的一段时间里，国家都在提倡新课改，鼓励新课改，投入大量教育成本，积极鼓励教师使用多媒体等技术进行课堂改革，并且帮助学生适应新的上课方式。在小学教育这一阶段，尤其是小学语文教育这一方面，国家也是投入了大量的人力物力来实行新课改政策。有些人认为小学语文是非常重要的一门课堂，对于小学生来说，学好语文是他们学好其他科目的基础。语文是我们民族文化的主要载体，语文是小学生学习语言最主要的途径。无论开设哪些课程，语文都是最基础的课程，所以小学语文对小学阶段的教育来说非常重要。所以教师在积极响应新课改政策的时候，一定要注意多加利用多媒体技术，将现代课堂与传统课堂融合起来，对于传统课堂，取其精华，弃其糟粕，对于现代课堂，抓住其出彩的地方，发扬光大，把小学语文课堂与现代化新技术做到完美融合，让小学语文课堂焕然一新。

一、小学语文课堂结合多媒体技术的重要性

通过上文对小学语文传统课堂的弊端分析，我们可以初步了解到，如果没有多媒体技术，那么小学语文课堂该有多么枯燥无味，小学语文教学工作进行起来会有多么艰难。这就从侧面反映了多媒体技术对于小学语文课堂的重要性。那接下来我们正面讲述一下灵活运用多媒体技术，可以为小学语文课堂带来哪些好处。首先，多媒体技术非常先进，教师可以利用多种软件，为上课内容提供相关的影视、动画、音乐、文本作为课外拓展，可以帮助同学们了解到更多相关知识，也可以帮助同学们直接直观地深入了解课文相关内容，可以加深他们对上课所学知识的印象，不容易忘记，这样到期末考试的时候也就更容易复习，帮助他们在语文这门课的考试中取得优异成绩，你的成绩会鼓励他们更加热爱学习语文知识，如此可以得到一个语文学习的良性循环状态。其次，小学生的注意力集中时间有限，他们多动，好玩，对世界充满新鲜感，充满好奇心。如果教师在课堂上一味地按照书本知识，按部就班地讲述，很快，学生的注意力就会不集中，课堂上有很多学生，如果老师一个一个地提醒学生注意力集中，那么就会浪费很多时间，通过单独提醒来帮助同学们集中注意力，也是不现实的。而有了多媒体技术以后，一切就会不一样了，在学生的注意力将要不集中的时候，教师可以播放相应的动画电影，吸引学生的注意力，寓教于乐，让他们在玩耍中在游戏里，就能学到知识，并且也更方便教师进行课堂管理，培养了学生的学习兴趣，也达到了让学生学好知识的目的，实现多媒体技术与传统课堂的双赢。

二、多媒体技术在小学语文课堂中应用时存在的问题

综上分析可以得出结论，多媒体技术在小学语文课堂中非常重要，毋庸置疑，我们要多鼓励教师在小学语文课堂中积极应用多媒体技术，还辅助提高小学语文课堂的课堂效率。但是多媒体技术只是一种辅助手段，如何在小学语文课堂中合理应用还需要教師的进一步判断，所以多媒体技术在小学语文课堂中应用时仍然存在很多问题，下面我们逐一分析一下这些问题，并提出合理解决的方案，以便让多媒体技术更好地为小学语文课堂服务。

（一）教师经验不足，技术利用效果差

多媒体技术出现的时间大约在20世纪90年代末，那多媒体技术应用到教学上面，则比这个时间还要往后延迟，可以这么说，在课堂上面应用多媒体技术也只是最近几年才得以推广普及的，所以很多教师对于多媒体技术领域还很陌生，利用起来不太娴熟，而导致课堂效果大打折扣。比如本应该在课堂上使用多媒体技术进行点缀便可以，但是教师却本末倒置，使多媒体技术成为了课堂的中心，而不管课堂效果是否真的有所改善，如此盲目地利用多媒体技术，不仅会使课堂效果大打折扣，还会使学生对语文学习陷入一个误区。

（二）教师操作不当，出现很多失误

教师在利用多媒体技术给学生进行讲课的时候，如果操作不当，也会使课堂效果大打折扣。比如在讲述小马过河这一课的时候，很多教师为了提高学生的学习兴趣，为了使课堂显得丰富多彩，都会插播一段有关小马、老马和松鼠之间的动画短片，通过影音直接表达，使学生了解到这个故事发生的场景，从而更深刻地体会到故事所表达的内涵。但有的教师可能会对多媒体技术上面的软件操作不太熟悉，而在播放过程中出现许多问题，比如画面不能顺利展现，或者只有画面而没有声音的情况发生，或者直接导致视频播放失败，取消视频播放这一环节。这些问题不仅仅会影响这一堂课的上课效果，还会直接打击同学们对多媒体课堂的积极性，直接降低他们的期待，使他们对多媒