第6课 花朵缤纷（教学设计）小学信息技术五年级同步备课系列（苏科版）.docx

第6课花朵缤纷（教学设计）小学信息技术五年级同步备课系列（苏科版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术五年级同步备课系列之《花朵缤纷》

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的好奇心和创新精神，提高他们主动学习和应用信息技术的意识。

2.计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维解决问题的能力，学会分析问题、设计算法和编写程序。

3.数字化学习与创新：培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习和创新实践的能力，提高他们的信息素养和创造力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规和道德规范，学会正确使用信息技术，增强信息安全意识和保护个人隐私的能力。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。他们对于图片、视频等multimedia资源有较高的兴趣，也乐于通过信息技术来完成各种任务。在学习过程中，他们表现出不同的层次：一部分学生对信息技术有较高的热情，具备一定的自主学习能力，能够快速掌握新知识；另一部分学生基础相对薄弱，需要教师的引导和帮助。

在学习《花朵缤纷》这一课时，学生需要了解Photoshop等图像处理软件的基本功能，掌握图像的选取、编辑、颜色调整等操作。大部分学生能够通过课堂学习和实践操作，逐步掌握相关技能；但部分学生可能在学习过程中出现操作失误，影响学习效果。针对这一情况，教师应在课堂上给予个别指导，帮助他们解决问题，提高全体学生的学习效果。

此外，学生在信息技术学习过程中可能存在以下行为习惯影响课程学习：部分学生课堂注意力不集中，容易分心；部分学生在操作过程中缺乏耐心，容易放弃。针对这些问题，教师应通过设计丰富的教学活动、提高课堂互动性以及加强学习纪律教育，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用“任务驱动”的教学方法，通过设置具体的图像编辑任务，引导学生动手实践，掌握Photoshop的基本操作。

2.结合“合作学习”策略，将学生分成小组，进行小组讨论和协作完成任务，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.运用“情境教学”方法，通过展示实际案例，让学生了解图像编辑在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和信息技术的实践能力。

4.利用多媒体教学资源，如教学视频、图片等，结合板书和演示操作，为学生提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

5.对学生进行个性化指导，针对不同学生的学习需求和特点，提供有针对性的教学支持和辅导，帮助每个学生都能在课堂上取得进步。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Photoshop基本功能介绍的视频、图片编辑的案例等。

-设计预习问题：提出问题如“如何调整图片的色彩？”、“如何选取图片中的特定区域？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，初步了解Photoshop的基本功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和问题解决能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习的能力和独立思考的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个美丽的图片编辑案例，引出本课主题“花朵缤纷”。

-讲解知识点：详细讲解Photoshop的图片编辑功能，如选取工具、色彩调整等。

-组织课堂活动：学生分组进行实际操作，编辑一张图片，教师巡回指导。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行个别解答和操作演示。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考并跟随教师的讲解步骤。

-参与课堂活动：学生分组操作，实践Photoshop的图片编辑功能。

-提问与讨论：学生针对操作中的问题进行提问，或与组员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解Photoshop的编辑技巧。

-实践活动法：通过实际操作让学生掌握编辑技能。

-合作学习法：通过小组活动培养团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-确保学生能够理解和掌握Photoshop的基本编辑技巧。

-通过实践活动培养学生的动手能力和问题解决能