2024年秋新苏科版数学七年级上册全册课件（新版教材）.pptx

新苏科版七年级上册数学

全册教学课件;第1章数学与我们同行;1.通过对生活中基本数量关系与空间形式的观察，能够直观理解所

学的数学知识及其现实背景；

2.能够指出生活实践和其他学科中基本的数学研究对象及事物之间

简单的联系与规律；

3.能够在实际情境中发现和提出有意义的数学问题，进行数学探究；

4.养成从数学角度观察现实世界的意识与习惯，发展好奇心、想象

力和创新意识.;生活中充满了图形，多姿多彩的图形不仅美化了我们的生活，

还包含着丰富的信息和数学知识.

（1）生活中的图形一般由基本的几何图构成；（2）生活

中的图形一般具有特殊（特定）的含义，我们一定要准确地读出图

形所具有的含义，不要胡乱猜测.;典例1如图是某学习小组在拙政园进行“园林数学”项目式学习时

拍到的实物图.请仔细观察该图，你能从图中抽象出哪些几何图形？;生活中我们所遇到的很多数字都蕴含着数学问题，数学已成为人们

表达与交流的工具，如身份证号码、高铁票上的数字、学生的学籍

号等.;典例2某人的身份证号码是3279871，此人出生于____

__年____月____日；性别是____.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第1章数学与我们同行;1.通过经历独立的思维过程，能够理解数学基本概念和法则的发生

与发展，数学基本概念之间、数学与现实世界之间的联系；

2.能够合乎逻辑地解释与论证数学的基本方法与结论，分析、解决

简单的数学问题和实际问题；

3.能够探究自然现象或现实情境所蕴含的数学规律，经历数学“再

发现”的过程；

4.发展质疑问难的批判性思维，形成实事求是的科学态度，初步养

成讲道理、有条理的思维品质，逐步形成理性精神.;动手操作主要是让学生在实际操作的基础上设计相关的图形及制作

相关图案.这类问题主要是培养学生的创新能力和实践能力.动手操

作包括折叠、裁剪、拼图等活动.;典例1如图所示，把一个正方形纸片三次对折后沿虚线剪开，

则展开后的图形是();数学为我们提供了一种理解与解释现实世界的思考方式.通过运用

符号运算、形式推理等数学方法，能够分析、解决数学问???和实际

问题；通过运用计算思维能将各种信息约简和形式化，进行问题求

解与系统设计等.;典例2电梯在一座十一层的楼房内上下运行，到二楼时，

如果有人上或下，管理员就在盒内放入1个小球；到三楼时，如果

有人上或下就放2个小球；到四楼时，如果有人上或下就放3个小

球……以此类推.若无人上或下，则不放小球.一次，电梯从一楼开

始上行到达顶层时，共有四层楼无人上或下，管理员共放了25个小

球.请问：有哪几层楼无人上或下？简要说明你的理由.;?;由题意知，无人上或下的四层楼可能的情况为

①四、九、十、十一；②五、八、十、十一；

③六、七、十、十一；④六、八、九、十一；

⑤七、八、九、十.

因为电梯到达了顶层，所以十一层一定有人上或下，

所以①、②、③、④四种情况均被排除，

所以七层、八层、九层、十层楼无人上或下.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？;;第1章数学与我们同行;1.通过经历用数学的语言表达现实世界中的简单数量关系与空间形

式的过程，初步感悟数学与现实世界的交流方式；

2.能够有意识地运用数学语言表达现实生活与其他学科中事物的性

质、关系和规律，并能解释表达的合理性；

3.能够感悟数据的意义与价值，有意识地使用真实数据表达、解释

与分析现实世界中的不确定现象；

4.欣赏数学语言的简洁与优美，逐步养成用数学语言表达与交流的

习惯，形成跨学科的应用意识与实践能力.;表达规律主要是指通过探究一些数字或图形信息，寻求其内在的共

同之处，并利用数学语言解释与表达.

给出几个具体的、特殊的数字，式子或图形，要求找出其

中的变化规律，从而猜想出一般性的结论.解题的过程是由特殊向

一般转化的过程，具体方法如下:（1）通过对几个特例的分析，寻

找规律并进行归纳；（2）猜想符合规律的一般性结论；（3）验证

结论是否正确.

;则第⑦个图案有____个黑色棋子．;在进行生产、生活和科学研究时，往往需要设计合适的统计表，通

过各种各样的调查收集数据（常用方法：问卷调查、访问、打电

话），为了便于发现在调查中获取的数据规律，人们往往要把获

取的杂乱无章的数据进行分析、整理，从而清楚地获取有关信息.;?;（1）请在图中完成复式折线统计图的绘制.;（1）请在图中完成复式折线统计图的绘制.;（2）根据该学校七年级新生中男、女生患高度近视人数的变化规

律，预测2025年七年级新生中男、女生患高度近视的情况会怎样？

简单写出你的理由.;同学们，通过这节课的学习，你有什么收获