九下第20课 联合国与世贸组织教学设计.docx

九下第20课联合国与世贸组织教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课《联合国与世贸组织》是人教版九年级下册第20课的内容。该课教材主要包括两个部分：一是联合国的成立背景、宗旨、原则及主要机构；二是世界贸易组织的基本知识、宗旨、原则及作用。通过本课的学习，使学生了解联合国的地位和作用，认识世界贸易组织在经济发展中的重要作用，培养学生对国际组织的认识和理解。

该课内容与现实生活联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣。同时，本课内容涉及的知识点较多，需要学生进行一定的记忆和理解。在教学过程中，要注重对学生的引导，激发学生的思考，提高学生的学习效果。

核心素养目标

本课《联合国与世贸组织》旨在培养学生的国际视野和全球意识，提高学生对国际组织的认识和理解。具体核心素养目标如下：

1.知识与技能：通过本课学习，使学生了解联合国的成立背景、宗旨、原则及主要机构，世界贸易组织的基本知识、宗旨、原则及作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到国际组织在维护世界和平、促进经济发展等方面的重要作用，培养学生对国际组织的尊重和理解，提高学生的全球意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.联合国的成立背景、宗旨、原则及主要机构。

2.世界贸易组织的基本知识、宗旨、原则及作用。

难点：

1.联合国在各领域的作用及其对世界的影响。

2.世界贸易组织在全球经济中的重要作用及对中国的影响。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体展示、案例分析等方式，让学生直观地了解联合国的成立背景、宗旨、原则及主要机构，世界贸易组织的基本知识、宗旨、原则及作用。

2.对于难点内容，可以通过小组讨论、问题解答等方式，引导学生深入思考联合国在各领域的作用及其对世界的影响，世界贸易组织在全球经济中的重要作用及对中国的影响。同时，教师可提供相关资料，帮助学生拓宽视野，加深对难点内容的理解。在解答过程中，教师要注重引导，鼓励学生发表自己的观点，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《九下第20课联合国与世贸组织》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联合国的成立背景、世界贸易组织的运作方式等。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行合作探讨。同时，预留出展示多媒体资源的空间，确保学生能够清晰地观看教学内容。

教学过程

课堂导入（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是九年级下册第20课《联合国与世贸组织》。在这个课程中，我们将了解联合国的成立背景、宗旨、原则及主要机构，以及世界贸易组织的基本知识、宗旨、原则及作用。希望通过本节课的学习，大家能够对国际组织有更深入的认识和理解。

第一部分：联合国的成立背景、宗旨、原则及主要机构（10分钟）

首先，我们来了解一下联合国的成立背景。联合国是在第二次世界大战后，为了维护世界和平、促进国际合作而成立的。那么，联合国的宗旨和原则是什么呢？联合国的宗旨是维护国际和平与安全，发展国际合作，促进人权和基本自由的尊重。联合国的原则包括国家主权平等、和平解决争端、不侵犯、不干涉内政等。了解了联合国的宗旨和原则，我们再来看一下联合国的主要机构，包括联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会等。

第二部分：世界贸易组织的基本知识、宗旨、原则及作用（10分钟）

第三部分：联合国与世界贸易组织在现实生活中的应用（10分钟）

了解了联合国的成立背景、宗旨、原则及主要机构，世界贸易组织的基本知识、宗旨、原则及作用后，我们来看一下它们在现实生活中的应用。比如，联合国在维护国际和平与安全、促进国际合作、解决全球性问题等方面发挥着重要作用。世界贸易组织则在全球贸易规则制定、贸易自由化、促进经济发展等方面起到关键作用。

第四部分：课堂小结与拓展（5分钟）

第五部分：课堂练习与评价（5分钟）

最后，我们来进行课堂练习。请同学们根据本节课所学内容，回答以下问题：

1.联合国的成立背景是什么？

2.联合国的宗旨和原则是什么？

3.联合国的主要机构有哪些？

4.世界贸易组织的宗旨是什么？

5.世界贸易组织的基本原则有哪些？

以上就是本节课的教学过程，希望大家能够通过学习，对国际组织有更深入的认识和理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《联合国的历史与作用》：详细介绍联合国的成立背景、发展历程及其在各领域的作用。

-《世界贸易组织的基本原理与实践》：深入讲解世界贸易组织的宗旨、原则及其在全球贸易中的作用。

-《