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第七章第四节《俄罗斯》第二课时教学设计2023-2024学年七年级地理下册人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第七章第四节《俄罗斯》第二课时教学设计2023-2024学年七年级地理下册人教版
教材分析
《俄罗斯》是七年级地理下册人教版第七章第四节的内容。本节教材围绕俄罗斯的自然地理特征、气候特点、主要地形区及对人们生活的影响等方面展开,旨在帮助学生建立对俄罗斯地理环境的认识,理解区域地理特征与人类活动的关系。课程设计将紧扣教材,通过案例分析和地图解读,深化学生对俄罗斯地理知识的理解,培养其地理学科素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生综合思维、区域认知和地理实践能力。通过学习俄罗斯的地理环境,学生能运用地图工具分析地形、气候等自然特征,培养空间思维和区域分析能力;结合实例探讨区域特征对人们生活的影响,提升综合分析问题的能力;同时,通过小组合作探讨俄罗斯的资源利用与可持续发展,激发学生的地理实践与创新意识,增强其对地理学科在实际生活中的应用认知。
学习者分析
1.学生已掌握了世界地理的基本知识,了解了不同地区的自然环境和人文特色,具备了一定的地图阅读和地理分析能力。在学习本节课之前,学生对气候、地形等基本概念已有初步理解。
2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段,对探索未知领域具有浓厚兴趣。他们具备一定的合作学习和探究能力,喜欢通过实践活动来获取知识。
3.学生可能在学习过程中遇到的困难和挑战包括:对俄罗斯地理环境的复杂性和多样性的理解;地图解读和分析能力的提高;以及将地理知识与现实生活相结合的能力。此外,部分学生对较长的地名和专业知识可能感到记忆困难。教学中需关注这些方面,采取针对性措施帮助学生克服困难。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生提前准备好七年级地理下册教材,包括课堂所需的章节内容。
2.辅助材料:收集和准备与俄罗斯地理相关的图片、图表、视频资料,如俄罗斯地形图、气候分布图、贝加尔湖介绍视频等,以增强学生的视觉认知。
3.实验器材:本节课无需特殊实验器材。
4.教室布置:将教室划分为不同区域,设置小组讨论区,便于学生进行合作学习;同时,设置展示区,用于展示学生的研究成果和地图作业。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对俄罗斯地理的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道俄罗斯吗?它的地理特征与我们的生活有什么关系?”
展示俄罗斯风光图片和简要视频片段,让学生初步感受俄罗斯的自然风光和地域特色。
简短介绍俄罗斯的基本地理概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.俄罗斯基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解俄罗斯的基本地理特征、气候和地形。
过程:
讲解俄罗斯地理位置、国土面积,包括其主要地形区。
详细介绍俄罗斯的气候类型、分布特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例说明俄罗斯地理特征对人们生活的影响,如西伯利亚铁路的建设。
3.俄罗斯案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解俄罗斯地理的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的俄罗斯地理案例进行分析,如贝加尔湖、莫斯科城市布局等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解俄罗斯地理的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用地理知识解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论俄罗斯资源利用和可持续发展的问题,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与俄罗斯地理相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对俄罗斯地理的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调俄罗斯地理的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括俄罗斯的基本地理特征、气候、案例分析等。
强调地理知识在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用地理知识。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于俄罗斯地理特征的短文或报告,以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《俄罗斯自然地理概览》:介绍俄罗斯的自然地理环境,包括主要地形、气候类型及其对生态环境的影响。
-《俄罗斯资源与经
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