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教育技术能力提升的研究子课题研究报告--第1页

《教育技术能力提升的研究》的子课题研究报告

课题名称：《提高小学青年教师教学能力的研究》

一、课题提出的背景

新课程改革，给教师的自身发展既提出了严峻的挑战，同时也提

供了难得的机遇。要实现教育的现代化和教育课程的改革，面向信息

化的教师专业发展是一个关键因素。现代教育技术的发展为小学青年

教师教学能力的提高提供新的契机。

自建校以来，学校抓教师继续教育已经有了一些经验，并取得了

较好的成果，教师具备了一定的信息素养。新校具有一流的教学设施

和网络设备，我们期望利用教育技术优势提高小学青年教师的教学能

力。

二、课题研究的目的、意义及价值。

本课题研究将通过紧密结合实际，强化学习重在实践应用与推

广。将教育技术广泛应用于教育教学工作的各个领域，转变教育理念

提高教学能力，特别是应用信息技术能力。促进青年教师参与培训，

并自主学习提升自身的素质与能力的发展。着重通过教育技术应用各

学科教学，培养了学生创新思维能力。在实践中通过教育技术培训、

现代教育技术能力提高，探索多元教育教学模式，致力于培养具有创

新思维精神实践能力的新型人才的目的，提升学校教育教学管理与质

量，促进青年教师专业发展和教育技术能力的提高。

三、课题所要解决的主要问题

1、完成教师对教育技术从认知到应用的过程，提高青年教师信

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息素养，促使教师更好地利用网络进行学习、交流。

2、使教师能够利用网络进行跨时空的个体学习，充实教与学理

论，促进青年教师个体自觉进行探索性的教育行动。

3、利用网络共享、交互的特点实现教师小组共同体的备课和教

学研讨。

4、利用网络共享、交互的特点实现同伴互助、发掘青年教师的实

践智慧，进一步提高教育教学技能。

5、通过远程网络实现教师与大师、名家对话，引领青年教师专业

发展。

四、研究对象

1、青年骨干教师。以课题组成员为主，通过培训学习培养他们

教育技术的应用能力，提高其教育教学水平。

2、小学学生。学校开设信息课程，以信息课程为主，培养学生

掌握信息技术基本知识，并将所学的知识运用到各学科的学习之中。

五、课题研究方法设计

１、文献研究。组织青年教师及课题组成员的理论学习，订阅

学习材料和学习书籍，更新教育教学观念，生成面向信息化的教师

专业发展的思考和实践操作模式。

２、头脑风暴法。利用网络平台，共享理论学习心得、教学反

思和集体智慧，是我们课题研究的特点。

３、案例分析。从具体教师的实践行为看教师的教学能力。期

待广大青年教师通过学习、反思和实践会在自己的教育教学实践中

获得某些成就，从而带领全校教师走专业化发展之路。

4、行动研究法。通过学习型组织的行动和研究，引领青年教师

整体的教育教学能力。

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5、调查法。主要调查教师的专业发展阶段和影响因素，以及专

业发展现状的有关内容。

六、研究的设计与实施

1、准备阶段2015.12——2016.1

做好宣传、学习有关理论知识，成立课题研究小组