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对外汉语概论名词解释--第1页
对外汉语概论名词解释
对外汉语概论名词解释--第1页
对外汉语概论名词解释--第2页
对外汉语教学概论
第一语言——母语
①第一语言指人出生以后首先接触并获得的语言。
母语是指本国本民族的语言
②一般情况下，一个人的第一个语言往往是他的母语。特殊情况下，第一语言
不一定就是母语。
③第一语言与第二语言概念相对，是根据人们获得语言的先后顺序区别的。
母语与外语概念相对，是国家的界限区别的。
第二语言——外语
①第二语言指人们在获得第一语言以后再学习和使用的另一种语言。通常一个
人的第二语言就是他的外语。
外语是指外国的语言。
②一般情况下，外语是人们的第二语言。
特殊情况下，第二语言也不一定是外语。
③第一语言与第二语言概念相对，是根据人们获得语言的先后顺序区别的。
母语与外语概念相对，是国家的界限区别的。
双语和多语现象：有的幼儿出生以后同时习得两种甚至多种第一语言，而且这
些第一语言达到同等熟练运用的程度的现象。
目的语：指人们正在学习并希望掌握的语言。不论是外语或非本族语，甚至是
非第一语言的母语，只要成为一个人学习并争取掌握的目标，都可称为目的语。
第一语言教学：是指儿童习得第一语言之后有意识的继续学习第一语言而在学
校里进行的正规的课堂教学活动。
第二语言教学：是与第一语言教学相对应的概念，它是指对已经掌握第一语言
的人所进行的其他语言的教学活动，这种活动通常是在学校环境里所进行的正
规的教学活动。
汉语作为第二语言教学：既能指在中国进行的对外国人的汉语教学，即对外汉
语教学；也能指世界各地的汉语教学；而且还包括与之性质大体相同的对我国
国内少数民族的汉语教学。
语言能力：乔姆斯基在60年代提出该概念。指人们所具有的语言知识，是一种
内化了的包括语音，词汇，语法等的语言规则体系。
对外汉语概论名词解释--第2页
对外汉语概论名词解释--第3页
语言交际能力：海姆斯在60年代提出该概念。指运用语言（或非语言手段）进
行社会交往的能力，包括传递信息，交流思想和表达感情。
提出四个特征：语法性，可接受性，得体性，现实性。
1983年卡纳尔概括语言交际能力的四个方面：
①语法能力（语言能力）：指对语言规则系统的掌握；
②社会语言能力：掌握语用规则，得体运用；
③话语能力：连贯表达，逻辑性强；
④策略能力：指应变能力。
语言交际能力既包括语言能力，又包括语言应用能力。
教学过程：教师与学生共同参与的教学活动过程，对教学过程的研究也称之为
过程论。其基本原则是以学生为中心，以教师为主导。其模式大体有四种：
传授式纽斯“观察—记忆—理解—练习”过程
活动式[美]杜威强调以学生为中心，发挥学生的主观能动性
发现式[美]布鲁纳
发展式[苏联]赞科夫德智体美全面教育与培养
教学原则：是从一定的教育和教学目的出发，在教学实践的基础上，根据对教
学过程客观规律的认识而制定的指导教学工作的基本要求。
教学内容：教学内容通过教学计划，教学大纲和课程，教材等形式体现，教学
内容的核心问题是课程设置。
教学方法：指为完成一定的教学任务在教学活动中所采用的方法。
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