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初中音乐《小调集萃》单元教学设计以及思维导图--第1页

小调集萃

适用年

七年级

级

所需时

三课时

间

主题单元学习概述

本单元的主题是小调，小调是我国民歌的重要体裁之一，流行于城镇

和集市的民间独唱、对唱或歌舞小曲。小调题材广泛，旋律优美细腻，

易于接受。本单元的曲目有《无锡景》、《沂蒙山小调》、《一根竹竿容

易弯》、《桃花红杏花白》、《龙船调》、《小放牛》。本单元的学习重点

是在愉快的氛围中用甜美的声音演唱《无锡景》和《沂蒙山小调》，

了解小调的特点和相关知识。本单元分三个专题，专题一：学习歌曲

《无锡景》并欣赏《一根竹竿容易弯》《桃花红杏花白》和《龙船调》。

专题二：学唱《沂蒙山小调》并根据“鱼咬尾”创作手法创编歌曲。

专题三：欣赏两种形式的《小放牛》，讨论两段作品的区别与联系。

尝试以音响配表演的方式学演一段京剧折子戏《小放牛》，初步了解

中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系。三个专题由浅入深，

由具体到抽象，层层深入，让学生对小调演唱、特点有比较清晰的认

识。

导图：

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主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单

元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：

1、能用甜美的声音演唱歌曲《无锡景》，《沂蒙山小调》并能用“鱼

咬尾”的创作手法，创编歌曲。

2、了解小调的风格特点和独特魅力，知道方言和衬词在民歌中的作

用。

3、了解中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系，感受京剧兼

收并蓄的魅力。

过程与方法：

1、通过多次聆听以及乐谱学唱来学习歌曲，难点乐句弹琴教唱；

2、通过用方言模仿演唱，来体会各个地区民歌的不同风格；

3、通过欣赏作品，来区分各个地区的民歌；

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4、通过聆听及学唱来体会装饰音以及衬词在民歌中的作用和特有风

格。

情感态度与价值观：

1、通过本单元的学习，培养学生对中国民间音乐文化的热爱；

2、通过对比了解不同地方的民歌有不同的风格特点，并能主动学唱；

3、通过作品欣赏，培养学生热爱中国传统音乐文化的情感，进而激

发爱国情怀。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、用甜美柔和的声音演唱《无锡景》；用浓郁的地方风格来演唱《沂

蒙山小调》；

2、能了解方言和衬词在小调中的作用，体验感受小调的独特魅力，

进而了解小调的特点；

3、能用“鱼咬尾”的创作手法创编歌曲。

4、了解中国民族民间音乐的基本内容，并能主动探究学唱各种类型

的地方歌曲。

问题设计

主题单

主题层面问题

元问题

1、小调的特点是什么？

设计

2、你会唱哪些地方的民歌小调？能大胆的唱一唱吗？

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3、中国的民族民间音乐有哪些种类？你能举例说明吗？

专题层面问题

专题一

1、歌曲的旋律