课后延伸《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

课后延伸《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课后延伸《如何用“四舍五入法”求整十、整百的近似数》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课程基本信息

1.课程名称：求整十、整百的近似数

2.教学年级和班级：三年级上册数学

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.逻辑推理：通过实际例题，让学生理解并掌握“四舍五入法”求整十、整百的近似数的规律，能够自主推理并应用到其他类似问题中。

2.数学建模：培养学生将现实问题转化为数学问题，利用“四舍五入法”进行近似计算的能力，从而提高解决实际问题的能力。

3.数据分析：使学生能够通过数据的变化，观察并理解“四舍五入法”在求整十、整百近似数时的作用，培养学生的数据分析意识。

4.数学运算：加强学生的运算能力，让学生能够熟练运用“四舍五入法”进行整十、整百的近似计算，提高学生的数学运算水平。

教学难点与重点

1.教学重点：

-“四舍五入法”的规则理解：学生需要掌握当要舍去的数字小于5时直接舍去，大于等于5时则向前一位进一的规则。

-整十、整百的近似数计算：学生要能够将任意整数通过“四舍五入法”准确快速地计算出其整十或整百的近似数。

-实际应用：培养学生将“四舍五入法”应用于解决实际问题，如购物找零、测量误差等。

2.教学难点：

-“四舍五入法”的内在逻辑：学生可能难以理解为什么当数字大于等于5时要进位，这是教学中的一个概念性难点。

-不同情况下的应用：如何判断并选择合适的“四舍五入”方法，尤其是在处理小数点后第一位或多位时，学生可能会感到困惑。

-心理障碍：对于一些学生来说，进行数学计算时可能会存在心理障碍，如害怕犯错、缺乏自信等，这需要教师通过鼓励和正面反馈来帮助学生克服。

举例说明：

-重点举例：给出一个数386，让学生应用“四舍五入法”求其整十的近似数。正确答案是390，学生需要理解并解释这个结果是如何得出的。

-难点举例：对于一个数174.5，让学生求其整百的近似数。正确答案是200，学生需要理解为什么不是100而是200，这涉及到小数点后第一位数字的处理和“四舍五入法”的应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、练习题等，以直观展示和巩固“四舍五入法”求整十、整百的近似数。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，以便进行小组讨论和互动交流。同时，预留空间用于展示学生作品和答案。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供含有“四舍五入法”的例题和解释的PPT、视频等资源，让学生在课前观看和学习。

-设计预习问题：提出问题如“当你需要将387这个数近似到最近的整十数时，你会怎么做？为什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的疑问和练习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，初步理解“四舍五入法”。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在自己的笔记上总结“四舍五入法”的步骤。

-提交预习成果：学生将思考过程和答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力和自我引导能力。

-信息技术手段：利用数字平台促进学生的预习效率和成果交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解“四舍五入法”的理论基础。

-培养学生独立获取新知识和问题解决的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际购物找零的场景，引出“四舍五入法”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解“四舍五入法”的规则和应用，举例说明如何求整十、整百的近似数。

-组织课堂活动：分组练习，让学生互相练习“四舍五入法”，并及时反馈纠正错误。

-解答疑问：针对学生的疑问，通过具体例子解释“四舍五入法”的逻辑。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对“四舍五入法”的概念和步骤进行理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极练习，互相帮助，解决练习中的问题。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解“四舍五入法”的理论。

-合作学习法：通过小组活动增强学生的合作意识和问题解决能力。

作用与目的：

-确保学生对“四舍五入法”有深刻的理解和正确的应用。

-培养学生的团队合作能力