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部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿（推荐３篇）

〖部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿第【1】篇〗

说教学目标

1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。

2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。

说教学重难点：

重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。

难点：顺畅朗读，准确翻译。

教学过程

一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到

了古时候的一则成语故事——杞人忧天（投影出示）

二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整

理的《列子》资料（出示投影）

三、朗读课文，听读，自读，正音。

1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，鼓励学生查字典认识

生字、生词，鼓励学生领读。

2、激发学生齐读速读

3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。

4、正音：杞（qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤

（投影出示）

四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。（出示投影）重点句

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子；

（1）又有忧彼之所忧者

（2）充塞四虚，无处无块

（3）奈地坏何？

（4）奈何忧其坏？（投影出示翻译）

五、学生讨论这则寓言的寓意。

1、杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了

什么变化？

2、“晓之者”是怎样解“忧”的？（由表及里化消极心态为积极

心态）

如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有

所中伤”这句话？

这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，

即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无根据的瞎

担心。

3、从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？

这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的

忧虑。（投影出示）

六、拓展

讨论：

1、如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？

寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代

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表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还

是值得学习的。

2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么

启发？

七、课堂总结：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小

的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生？相信大家通

过这节课的学习会有所感悟和启迪。

课后习题

完成练习册

〖部编版语文七年级上册杞人忧天说课稿第【2】篇〗

七年级上册语文课件：《杞人忧天》

说教学目标：

1、学生能流利地朗读课文。

2、学生能在疏通文意的基础上，探究本文的深刻寓意，得到丰

富的启迪。

3、有效训练学生的想