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初中道德与法治_青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
教学基本信息
课题第三课《青春的证明》——青春有格
单元第一单元青春时光
学科道德与法治学段第二学段年级初一年级
教材书名:义务教育教科书《道德与法治》七年级下册出版社:人民教育出版社
1.教学背景分析
1、教材分析
(1)课标要求:
课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分:体验行为和后果的联系,懂得每个
行为都会产生一定后果,学会对自己的行为负责;能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活
中作出正确选择。第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会发展”部分:理解遵守社会规则
和维护社会公正对于社会稳定的重要性。
(2)整体感知教学内容
本节课是七年级上册第三课的第二框题,在学习了《青春飞扬》一课后,同学们开始规划自己的青
春,积极的朝着自己的梦想前行。那么,在前行的路上,学生可能会出现很多的困惑和问题。本课
就在此基础上,引导学生能分辨是非,认识到行为要有规则。我们应有知耻之心,从而做到闻过而
终礼,知耻而后勇,从而引导自己朝着“止于至善”的目标而努力。以“青春飞扬不张扬—青春有
格高规格”为主线,通过“行为有则—行己有耻—知耻后勇”引导学生有所为,有所不为;通过“止
于至善—见贤思齐—自省慎独”的思路,帮助学生找到实现目标的具体方法和途径。
2、学情分析:
七年级的学生处于青春期,学生们有激情、有想法、冲动盲目而缺乏理性,即便有美好的愿景,但
是有欠缺通过目标的桥梁和方法。因此,有必要通过同龄人的具体案例,帮助学生增强辨别意识,
激发学生的荣辱感,从而引导学生找到“止于至善”的修身途径和具体方法。面对青春的各种问题,
什么样的行为是对的?应该怎样规范自己的行为?如何才能完善自己?则是本课需要解决的问题。
2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标:
培养学生知廉耻,懂荣辱的观念,明白有所为,有所不为,并养成自我省察的习惯。
能力目标:
通过分享同龄人的案例,培养学生自我反省能力,以及辨别是非的能力。
知识目标:
学生理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵,掌握具体的要求和做法。
【教学重点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵
【教学难点】理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵及具体要求
【教学方法】情境体验,案例讨论
【教学资源】李宇春的歌曲、视频
3.教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课“格”字解密—活动分享学生观察图片通过说文解字,
看到“格”字,你能想到哪些相关词汇?并回答问题田字格进行联想
初中道德与法治_青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中道德与法治_青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
看到熟悉的田字格,由这个“格”你会联想到什么?以及诗词句引导
“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“言有物学生分享对“格”
而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻有格。”字的认识和理
这些语句中的“格”是什么意思?解,从而导入本
同学们,你们正在人生最美好的时期,有激情,
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