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初中语文：诗词赏析题的答题模板--第1页

一、诗歌中对字、词的鉴赏

这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、

修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是

分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地

谈这个词的作用。我们要重点体味不同词语的特点。

如：

1.动词

在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词所具有的特殊韵味。如

“夹岸桃花蘸水开”很传神。蘸，是沾着水面。桃花不同于柳

树，它的枝叶不是丝下垂，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖

水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸

上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色

美极了。又如“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字就生动地描

绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲。山景自然地展现在诗人

眼前，不是有意去“望”，而是无意所“见”，传达出诗人超然物

外、与自然融为一体的恬适之情。

2.表示修饰的形容词

如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中的“乱”字写出了春

天来临，百花争艳、姹紫嫣红的景象；“浅”字写出了早春的勃

勃生机。如“巴山楚水凄凉地”，一个“凄凉”，写尽了诗人无限

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辛酸的感情。“枯藤老树昏鸦”中的“枯”“老”“昏”等词语，渲染

了深秋悲凉的气氛，蕴含着诗人悲苦的秋思。

3.数词或量词

在古典诗词中，为了增强某种表达效果，常常使用数词，一

般情况上都不是确数。如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”

中的“几处和“谁家”用的极其精妙。如“花落柴门拾夕晖，昏鸦

数点傍林飞”中诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？因

为是远景，“昏鸦数点”写乌鸦绕林，距离较远，模糊不清，是

傍晚的景色，具有水墨画的美感。

4.表颜色的词

颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。

欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画

意。如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”从视觉角度看，

红绿映衬，色彩鲜明，春意盎然。往往包含下面几个要素：

①对特殊字含义或手法的解释（这些修辞手法以词类活用为

主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人，比喻，通感等

为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧）；

②对特殊字的描述（展开联想和想象，把该字放入原句中描

述景象或形象）；

③对艺术效果或感情主旨的分析（点出该字烘托了怎样的意

境，或表达了怎样的感情，或有什么样的艺术效果）。

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上述要素需要我们根据题目要求及诗歌本身来灵活作答，可

以简单总结为：

解释含义/手法+放入原句分析+情感主旨/艺术效果

二、诗歌中对句子的鉴赏

这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。

首先要了解常见的表达技巧，它包括：

（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、

比兴等；

（2）表现手法主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小

中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；

（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方式主要是

直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交

融、寓情于景等。

鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情

方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这