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初中语文老师教育随笔

初中语文老师教育随笔(合集7篇)

在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔的创

作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的

结构，随心写。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编精心整理的初

中语文老师教育随笔，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中语文老师教育随笔1

我是一名语文教师，以前为了上课，总是感到很困惑、很苦恼，

也很懊丧。很多时候为了完成教学任务，四十分钟的课堂里我似乎总

是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，学生却并不见得喜

欢，而且似乎收效甚微，甚我是一名语文教师，以前为了上课，总是

感到很困惑、很苦恼，也很懊丧。很多时候为了完成教学任务，四十

分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下

来，学生却并不见得喜欢，而且似乎收效甚微，甚至大部分学生的注

意力都不能集中，小声说话、搞小动作、看课外书……做什么的都有。

问题到底出在哪?”我不停地自我反省，找原因，找对策。我设计

的课堂问题重点该放在哪里?我真的按照学生的实际需求，学生的接受

水平，学生的兴趣点入手了吗?我的教案、我的课件在课堂上真的一定

要丝毫不减的呈现出来吗?我给自己的设计安排，课堂教学上留有弹性

的时间和空间了吗?我随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗?我的

课，我的内容在贴着学生的心进行吗?一连串的疑问让我不得不去思考，

也许真的是反思才能有所触动，有所改进。慢慢的，我不再盲目的去

备课了;不再想当然的认为是学生需要的，学生喜欢的了;而是课前课后

多和他们接触，试图去了解他们，听听他们的声音，听听他们的想法，

再翻阅大量的教学资料，请教富有教学经验的老师，然后再结合这些

真实的信息来收集资料，准备一节课。在这期间，尤其使我改变最大

的是，我上课不再就是为了完成教案，呈现完设计好的课件，而是给

了自己更多可以灵活变通的时间和机会。于是我的注意力不再只关注

教案进行到哪里，课件展示到哪里了，而是更多关注学生听到了哪里,

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接受了哪些，还需要些什么。有时，甚至为了解决学生课堂上的疑惑

或进行最有效的引导疏导，我宁可删减或放弃本来安排好的内容。尤

其有时为了处理学生课堂上的突发状况(比如有时课堂上分心、做小动

作、情绪的低靡沮丧等)，我会把教学内容及时做个调整，临时增加很

多本来没有准备的题外话，比如根据当时的状况当时的需要，我会选

择不同的内容和他们聊聊。有时和他们说说人生，谈谈我自己的经历，

讲讲我的童年我的学生时代生活等等。有时则是选一两个故事来讲。

学生们最喜欢听我讲故事了，故事往往都不长，有动物界的，有人类

的，有远古的，有发生在身边的。但他们喜欢在小小的故事中去思索，

去反复回味，去学会成长。而我发现这个时候学生们的眼神也是最专

注的，表情也是最宁静的。

语文教学也许就是这样，当你不再刻意给自己框一个架子时，你

才会更接近真实，更接近语文本质，你才会发现自己原来也可以轻松

自如潇洒应对，而结果也往往是让自己有更多惊喜的。因为我发现每

次再走进教室时，学生眼中有了更多的期待和喜悦。

原来得到这一切其实并不难，只要你用心去观察，用心去体会，

并让自己的心贴着学生的心走，那么课堂教学就会在心的沟通中得到

很好的成长。

初中语文老师教育随笔2

新一轮课程改革使语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，语文

课堂充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，

令人欣喜