3.2 氧气的制取（第2课时）教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册.docx

3.2氧气的制取（第2课时）教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024)上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤版（2024）上册九年级化学科“3.2氧气的制取”第二课时，着重探讨实验室制取氧气的方法和过程。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了氧气的基本性质和实验室安全操作原则，本节课将在此基础上，让学生了解并实践使用过氧化氢溶液和二氧化锰的催化分解制取氧气的过程，以及氧气的收集和性质验证。这一内容与教材前章节中关于气体制取和化学反应的学习相呼应，有助于加深学生对化学反应原理的理解，提高实验操作技能。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过实验室制取氧气的实践，增强学生的科学探究能力和实验操作技能，使其能够运用化学知识解决实际问题。其次，通过观察和分析氧气制取过程中的现象，提升学生的观察能力和逻辑思维能力，培养他们对实验数据的准确判断和分析能力。最后，结合教材内容，强化学生对化学学科知识的理解，提高其科学素养，培养他们对化学科学研究的兴趣和责任感，以此达成新教材要求下的学科核心素养目标。

三、学习者分析

1.学生已掌握了化学实验基本操作、实验室安全规则以及氧气的基本性质等知识。他们熟悉气体制取的一般原理，了解过氧化氢和二氧化锰的催化作用，这些都为学习制取氧气奠定了基础。

2.学生对实验操作和观察实验现象通常具有较高的兴趣，他们喜欢通过实践活动探索化学原理。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但个体的动手操作能力和逻辑思维能力存在差异。学习风格方面，部分学生偏向于合作学习，而有的则喜欢独立探索。

3.在学习制取氧气的实验过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：实验操作不够熟练，对催化反应原理理解不够深入，数据分析能力不足，以及对实验中安全注意事项掌握不牢。此外，对实验结果的准确判断和解释现象背后的化学原理也可能成为学生的难题。

四、教学资源

1.硬件资源：实验室、实验桌、试管、烧杯、过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、滴管、酒精灯等。

2.软件资源：化学教学课件、实验操作视频、氧气制取教学动画、课程相关挂图等。

3.课程平台：学校局域网教学平台、教室多媒体设备。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、化学实验模拟软件、教学APP（如用于数据记录和分析）。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作实验、课堂讨论、实时反馈系统等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示宇航员在太空行走、深海潜水员潜水的图片，提出问题：“在太空中和深海中，人类如何生存？氧气在其中起到什么作用？”通过情境创设和问题引导，激发学生对氧气重要性的认识，进而引出本节课的主题——氧气的制取。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍实验室制取氧气的方法，重点讲解过氧化氢溶液和二氧化锰催化分解制取氧气的原理。

-演示实验操作步骤，强调操作注意事项，如试管倾斜、滴加液体的方法等。

-结合教材，讲解实验过程中可能出现的现象，引导学生关注实验细节。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，发放实验器材和试剂，让学生按照实验步骤进行操作，制取氧气。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保学生掌握实验操作要领。

-实验结束后，组织学生进行课堂讨论，分享实验心得，互相交流操作技巧。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对实验过程中出现的问题和现象，向学生提问，检查他们对氧气制取原理和实验操作的理解程度。

-学生回答问题时，鼓励他们运用所学知识解释现象，培养逻辑思维和表达能力。

5.创新教学双边互动环节（5分钟）

-设计“氧气制取小能手”竞赛活动，要求学生在规定时间内完成实验操作，制取氧气。

-教师现场评价，根据实验操作熟练程度、实验结果和团队协作等方面进行评分，给予表扬和鼓励。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对实验过程中学生遇到的困难，教师进行总结和讲解，帮助学生找到解决问题的方法。

-引导学生思考如何优化实验方案，提高氧气的制取效率，培养科学探究能力和创新思维。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要总结本节课的主要内容，强调实验操作的注意事项，提醒学生课后复习相关知识。

-鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高课堂互动效果。

总计用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，教师要注意观察学生的实验操作，确保安全第一。

2.课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极发言，充分调动他们的学习积极性。

3.教师要关注学生的学习需求，及时调整教学进度，确保教学效果。

六、知识点梳理

1.氧气的基本