班主任的综合素质之我见.docx

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班主任的综合素质之我见

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贵州省天柱县石洞中学：刘光化

当了几年的班主任，我深深地认识到班级管理的好与差，与班主任的基本素质有着密切的联系。毫无疑问，一个班主任的综合素质越高,他的工作就越出色.他所管理的班级就会有条不紊，学生遵规守纪、成绩显著。作为一名班主任，提高自身的素质、增强自身的能力，是我们每一个班主任最大的愿望，也是当代最迫切的需求。以下是我对班主任应具备综合素质进行探讨。

一、广博的知识

知识水平是班主任威信形成的关键性因素。班主任知识水平的高低，不仅影响着学生对班主任的信赖程度，也间接影响着班级管理的效果。因此，要想做好班主任工作，要先要做一名学识渊博的教师，要具备精深的专业知识和较高的教学水平。这样的教师当班主任，必能博得学生的赞赏与尊敬、从而受到学生的欢迎，达到较好的教育效果。另外，作为班主任，掌握一些教育学、心理学、管理学等方面的知识，对于管理和引导当代青少年的健康成长也是十分必要的。

班主任要博览群书、还必须眼界开阔、刻苦勤奋、学而不厌、不断加油充电，以适应科技发展突飞猛进的时代需求。知识素质在培养学生中起着举足轻重的作用，班主任要有丰富的社会科学和自然科学知识，特别是对自己所授的学科更要精通，应熟悉这门学科的历史、现状和发展，并了解与其邻近的学科知识。教给学生一滴、自己应有一桶水，只有这样才能更好地组织教学。同时，班主任应有多方位的、全面的知识，语文、政治、数理化、史地、外语、计算机等各科都应有一定的水平，是个多面手。还应善于表达、能写会画、口齿伶俐、语言幽默、了解学生心理，用自己的知识和智慧拓宽学生的知识面，陶冶学生的情操。

二、良好的人格魅力

班主任的思想行为、作风和品质都在感染、熏陶和影响着学生。班主任的道德示范是树立在学生面前最为接近、也最现实的典型。所以班主任的思想素质和业务素质的高低是决定教育管理水平的重要因素之一。这就是要求班主任要不断提升自身修养，充分发挥为人师表的示范作用。师德和品格修养对学生的教育力度是巨大的。教师在学生心目中的形象是伟大而崇高的。无数的优秀教师以其正真、公道、以身作则、表里如一的品格和吃苦耐劳的精神，全身心地为学生服务的工作热情，赢得了学生的爱戴。

作为班主任，必须要修炼自己的人格魅力，提升自己的人气指数。要有严谨的工作作风；要热爱本职工作、乐于奉献；要热爱学生、理解学生、尊重学生、关心学生；和学生谈话时要有针对性、科学性、艺术性、同等性；更要注重身教重于言教。只有以理服人、以身正人，才能让学生在教师的影响下更好地规范自己的言行。办事言行一致、为人光明磊落、处世廉洁自律。班主任以这样的人格魅力去影响学生，其“人气”指数一定会不断上升。

风度仪表是一个人性格、气质、文化素养、审美观念的外部表现，是美好心灵的表露。班主任优雅的风度、脱俗的气质、优美的语言、得体的衣着、和谐的动作、友善的表情、活泼开朗的性格及谦逊宽容的态度等，都会对学生的心灵产生积极的影响，有助于班主任与学生进行沟通，从而顺利地完成各项班级管理工作。

三、超常的组织能力和管理能力

班主任工作千头万绪，具有双重性。班主任应对班级工作开展井然有序，要有计划、有组织、有纪律地开展工作，必须具备多角色转换的应变能力。平时，班主任要帮助学生端正学习态度、明确学习目的、认清学习的方向、找准学习方法、充分合理地利用时间、培养学生的学习兴趣，调动学生的参与意识和学习热情。培养学生良好的学习、生活习惯。在班级管理上，班主任应大胆去运用人才、发现人才、培养学生的组织能力和管理能力。成立班委会、班干分工明确、层层管理、大胆放权、让学生管理班级，作好班干成员的名誉顾问。定期召开班委会，存在问题及时指出，整改绝不姑息迁就。充分上好班会课，严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规范学生的行为，耐心细致的做好学生的思想工作。找准学生所犯错误的根源、因势利导，直至学生心悦诚服改正。

四、爱心和责任心

有责任心是做好班主任工作的必备条件。否则，不仅干不好还会出责任事故、造成不可挽回的损失，班主任要不辞辛劳地深入教室了解学生的学习情况，深入宿舍了解学生课余生活情况、思想动态，深入学生的活动、了解学生爱好。

另外，班主任还要有爱心。现在大多数学生都是独生子女，部分学生自小娇生惯养、缺乏独立生活能力、自尊心较强，甚至个别学生自私狭隘。班主任不仅要从制度纪律上严格要求，还要从生活上给予关心照顾，既当“严父”又当“慈母”，建立良好的师生关系，用真挚的情感去感召学生、要用高尚的情怀去关心、爱护学生。班主任的爱是公正的、无私的，不求名利、以身作则、做好学生的表率，用人格魅力感染学生，做学生的楷模。班主任的爱心能使学生更健康的成长，对那些成绩优秀、才华出众的学生，班主任的爱心特别关注在锤炼其意志、形成健康的心理等方面。而对于