有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
二年级数学教案用2－6乘法口诀求商（5）
二年级数学教案用2－6乘法口诀求商（5）
二年级数学教案用2－6乘法口诀求商（5）
二年级数学教案——用2—6乘法口诀求商（5）
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册Ｐ30练习六。
二、教学准备
多媒体课件、小组讨论反馈表
三、教学目标与策略选择
１、目标确定：
①熟练解答把一个数平均分成几份，求每份是多少和把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份得除法应用题，写单位名称。
②利用小刺过生日情境,提高学生用数学知识解决实际问题得能力，增强学习数学得兴趣。养成爱动脑筋分析、解决问题得习惯。
2、教学策略选择：
①设置情境策略，创设小刺猬生日得情境,使这类数学问题就被故事化、生活化、情趣化,在客人一批批到来,小刺猬碰到各样得数学问题，因而激起了学生得解决问题欲望，用学过得知识帮助小刺猬解决问题，也感受到了数学得实用价值。
②探究合作策略，当小刺猬得客人越来越多，碰到问题也越来越难，这样学生需要采用小组讨论、互说互动等合作学习得形式，也使更多得学生在您一言,我一语中表现自我;展示思维，进发智慧、
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
(一)花儿后面藏着几?（课件出示）
1、６2=12３=２04=1０2=１86＝
１8６=205=２46＝2５５=122=
２、有９个■，每3为一堆，可以摆几堆？
有24个★，平均分成6份，每份是几个？
有１2个▲，平均分成４份，每份3个。
（二）解决问题练习(小刺猬生日）
下面1—４要求独立写出解决问题所列得算式,并写上单位名称。
１、今天是小刺猬得生日,一大早它就来到森林，它在干什么呢？
（第29页做一做课件出示）
①请学生观察情景图后，用自己得语言讲小刺猬为什么运水果,引发学生得兴趣。它碰到什么问题？
②从图中收集解决问题得所需要得信息。
③鼓励学生根据图中提供得信息，提出不同得问题，并独立解答、
小刺猬要运走1２个苹果，每次运3个,要运几次？
１23=4（次）
2、当小刺猬把水果运回家时,发现家里来了3个客人，它们送了很多萝卜给小刺猬。
①小刺猬想：把1２个苹果平均分给3只小兔,每人得几个？
123=4（个）
【备选】如果学生提出小刺猬也要分到苹果就继续提问
②如果小刺猬也要分到苹果,那每人几个？124＝３(个)
3、小兔对刺猬说:3０根萝卜,每筐装5个。
小刺猬想：要几个筐啊？
30根萝卜,每筐装5根，需要几个筐？30５=6(个）
4、小刺猬拿出家里得筐一看,只有５个筐，不够怎么办?
我只有５个筐,怎么装?305=6(根）
5、小猴送来了２4只桃子，小刺猬想把桃子分给已经来得客人。
小猴带来24只桃子,每个客人５只桃子，够分吗?
【备选】若学生提出每个客人5只太多了，每人分少一些。就可以引导学生设计新问题，再解决。
6、客人越来越多，还来了小松鼠、小花鹿、小熊，它们带来了草莓、香蕉、和玉米。您能继续编含数学问题得故事吗?
【备选】如果前面学生已经比较熟练解决除法问题，这里就给出要求,全部放手让学生讨论、如果学生设计除法问题还熟练，就先请以经掌握得学生举例，再讨论。
①小组合作，整理已经知道得数学信息,补充信息，设计新得问题。②反馈、
(一）巩固口诀求商
（二）
教师提供情景图，由学生把故事讲出来。
1、
着重引导学生找含数字得信息，如要运12个苹果每次只能运3个
2、熟练用除法解决问题、中下水平得学生来说，较好地掌握基础知识就算成功。因此，一般性得问题、练习就应多让这类学生参与。
3-4、两类除法问题,注意学生单位得填写，及时给与纠正。
5、学生得学习水平有层次差异，获得成功得能力也有层次差异、如学有余力得学生富于挑战，对于她们来说,攻克了思维难度大得问题才算成功。
6、通过讨论，交流，相互促进，相互启发，实现交流，优化教育效果，培养创新思维。
五、教学片断实录
师：今天是小刺猬得生日，一大早它就来到森林,它在干什么呢？(课件出示情景图)
生：它去运苹果招待客人。
师：从图中您还能发现那些与数字有关得信息吗?并设计问题吗？
生1：小刺猬要运走1２个苹果,每次运３个,要运几次？（多媒体出示）
全班解答：123＝4（次）
师：当小刺猬把水果运回家时,发现家里来了3个客人,它们是谁啊?（课件出示情景图)
生：小兔子。
师:它们送了很多萝卜给小刺猬。小刺猬想:把１2个苹果平均分给3只小兔，每人得几个?(多媒体出示）
全班解答：12３＝4(个)
生：小刺猬可以分到苹果吗?
师:如果小刺猬也要分到苹果，那每人几个？全班解答：124=３（个）
师：小兔对刺猬说：30根萝卜，每筐装5个。（课件出示情景图）
小刺猬想:要几个筐啊?
3０根萝卜,每筐装5根，需要几个筐？(多媒体出示)
全班解答：305=６（个)
师：小刺猬拿出家里得筐
文档评论（0）