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初中综合实践活动《动技术13.“创客”空间》优质课教案_3--第1页
2019年一师一优课教学设计表
一、基本信息
“创客”空间——《神秘探旅》
学科（版本）校本教材章节3.1
学时1年级初中八年级
二、教学目标
1.通过设计智能小车，引导学生体会STEAM课程将科学、工程、技术、数学、艺术等学科融合
一体，服务于自己的设计方案。让学生体验理论加创新可以为生活服务，享受多学科融合带来的
成就感。
2.通过分享、展示各组创意设计，锻炼学生表达能力、提升自信心，进一步激发学生突破难点的
决心，通过小组合作的形式完成本组的想法，培养团队合作精神，提升解决生活实际问题的能力。
3.通过各小组间相互提问、相互质疑，培养学生发现问题的能力和质疑精神，共同探讨研究，从
而进一步完善智能小车的设计，使智能小车不仅符合现实生活的需求，还培养了学生面向未来的
创新精神和实践能力。
三、学习者分析
学生具有一定的Duinoplus软件模块应用能力，具备基础的物理学知识。学生经过前期的调
研、查阅资料、自主学习设计方案对创作智能小车有着浓厚的兴趣，有较强的好奇心和探究的欲
望，渴望自己动手进行探究并体验成功的乐趣。学生有一定的合作学习实践经验，同时也存在单
个学习者面对复杂任务无法独立完成，所以设置为小组合作完成。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：根据不同的路况设计不同造型的小车，使用Duinoplus软件调试程序，以解决特设环
境遇到的障碍。
教学难点：如何将现有的模块和所面临的要解决的实际问题相关联，在这个过程中，学生的思维
能力和解决现实问题的方法探索是难点。
解决措施
1.借助动画演示让学生明确各小组的小车要在什么样的环境下完成任务，引导学生思考本小组
要根据问题情境设计方案，解决困难。
2.通过小组间相互提问，相互质疑，以便进一步完善。
3.通过设计分析的引导，学生思考智能小车设计的需求方向及要解决的对应问题，培养学生的科
学创新思维，并大胆尝试动手创造。
五、教学设计
起止时间
教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析
（’-”’”）
一．00’1.创设研播放研学游的视频。学生欣赏要去1借助研学游的
问题引入00”学游的问却因为突发路况，我们研学游的景点视频，激发学生
题情境，预定的车子无法通行，缩略。思考老师的兴趣。
～
引入设计提出：面对这个情况，提出的问题。2．提出因突发路
01’智能小我们能否设计一款智况，创设问题情
初中综合实践活动《动技术13.“创客”空间》优质课教案_3--第1页
初中综合实践活动《动技术13.“创客”空间》优质课教案_3--第2页
56”车。能小车保障我们的神境，引入项目课
秘探旅顺利启
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