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双减下的小学作业设计心得体会

双减下的小学作业设计心得体会（通用12篇）

当我们经过反思，对生活有了新的看法时，常常可以将它们写成

一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心

得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是店铺为大家收集

的双减下的小学作业设计心得体会（通用12篇），供大家参考借鉴，

希望可以帮助到有需要的朋友。

双减下的小学作业设计心得体会1

从9月开始，减轻作业负担、减轻校外培训负担成为教育系统的

头等大事。各级部门以最强气魄开始行动。大刀阔斧实施改革。学校

教育面临着多重的压力与挑战，如果不懂清晰地看到这场改革的本质，

我们将失去发展的机遇，甚至会被其他同类型学校甩下许多。

减下去的作业负担，其预留的时间如何分配才科学呢？如何灵活

地开展有效的课后服务呢？传统的纸质考试、统一的集中考试将废止，

教学质量监测以何种形式开展呢？如何去适应新常态？课外辅导机构

从公开运行到潜行蛰伏，如何让其彻底无所遁形呢？课堂主阵地如何

才能发挥更大的效益呢？这些命题，都无法绕开。倒逼我们开始痛定

思痛，做出调整。

说到底，减负的核心无非就是课内增效提速，捍卫教师的职业权

利，保障学生高品质的学习权，营造出健康的教育生态，回归教育的

本真，给孩子们更自由的发展空间、更全面的能力培养、更愉悦的精

神享受。而这一切，从学校层面说，依靠的就是教师的专业化；从社

会层面说，依靠的是整个社会集体发力、共同支持；从家庭层面说，

依靠的是所有家长们育人观的彻底转变。

双减政策面前，教师们的压力其实最大。无论从理念层面，还是

技术层面，付出的心血和汗水将更多。已有的经验反而无效。无所适

从？一脸茫然？以前，还能依靠教师的大量辅导，给学生布置大量的

作业，促使其机械地练习。在反复地讲练、多次考试、强化记忆的模

式中，把学生成绩提起来。但眼下，这些都行不通呢？这注定是曲折

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的发展道路。

学生素能测评将由灵活的形式实施，需要老师多动脑筋，多借鉴

欧美国家基础教育的做法。那天，我与一位资深的教师私下交谈，一

到二年级，不能组织纸笔考试。怎么去评价学生的学科素能呢？以语

文学科为例，测试形式就能多样化。可采取口头背诵，评估其发音准

确性、流畅性、情感性；可试着创编故事，现场讲授给大家听，评价

其综合素质、语言积累、思维广度、心理素质、调动力，这种方式适

合孩子们；可由家长代其录制音频，存储后进行播放，既是有效的学

习资源，也是学习成果的展示；以数学为例，口头说一说加法的算理。

将思维过程说出来。以动手的拼装活动，测评其实践能力，包括算理

的掌握。但是，数学测评难度有点难。尤其是计算类型，需要纸笔验

算。

作业负担来自于对学科育人价值、功能等方面认识不到位，存在

畸形的教学观。唯分数论并非是完全错的。分数论并不是一个贬义词，

主要是考试方式过于机械化，它以固定、标准的模式，扼杀了学生的

天赋和个性，导致了分数彻底窄化，只考察了浅表的知识与能力，并

未全面地测评，这才是最大的症结所在。

双减下的小学作业设计心得体会2

通过学习文件了解到双减政策是教育部门针对义务教育阶段提出

的减负政策，具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负

担。一减轻作业负担，二减轻校外培训负担。

“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育，提高学校课堂教

学质量，优化作业布置，提升课后