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初中生物知识点复习总结

初中生物知识点复习总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，

并做出客观评价的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下

的作用，不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什

么样的？以下是店铺帮大家整理的初中生物知识点复习总结，仅供参

考，欢迎大家阅读。

生物圈范围

生物圈是最大的生态系统。我们必须明白，人也是生态系统中扮

演消费者的一员，人的生存和发展离不开整个生物圈的繁荣。

生物圈包括海平面以上约10000米至海平面以下10000米处，包

括大气圈的下层，岩石圈的上层，整个土壤圈和水圈的大部分。但是，

大部分生物都集中在地表以上100米到水下100米的大气圈、水圈、

岩石圈、土壤圈

等圈层的交界处，这里是生物圈的核心。生物圈里繁衍着各种各

样的生命

和营养物质以支持生命活动，在这些生物之间，存在着吃与被吃

的关系。“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，这句俗语就体现了这样一种

简单的关系。但是，要维持整个庞大的生物圈的生命活动，这么简单

的关系显然是不行的。生物圈自有它的解决办法。

总结：因此，保护生物圈就是保护我们自己。所以，从现在开始，

关心爱护你身边的生态环境，共同营造我们的绿色家园吧！

受精

动、植物受精作用的实质是父本和母本的生殖细胞（配子）互相

融合，这两个配子在形成新的合子上各自作出了同样贡献。

而且关键过程是两个配子的细胞核相互融合，这些观点到了1844

年左右已经逐步确立并被有关学者普遍接受。人们的注意力便开始转

移到细胞核上。细胞核是不是就像后生论者所设想的，仅仅是一团无

定形的胚样物质、也许只是在融合时才激发了卵细胞的发育过程？或

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者是细胞核虽小，却具有严密结构，这肉眼不可见的显微结构是否就

是受精作用之后的一切非常精确并具有特异性的发育过程的关键？如

果把细胞核仅仅看作是细胞发育和细胞分裂的引发物，就会认为它在

完成了这一任务后就会被溶解掉，在新的细胞分裂之前或至少是在配

子形成之前再重新形成。由于19世纪后半期的细胞学家所接受的都是

生理学家或胚胎学家的教育训练，他们的侧重点是发育问题，因而用

不着关心细胞核的连续性。他们很少过向性状是怎样从亲代传递到子

代的遗传学问题。

1875－1880年之间由于Balbiani，vanBeneden，Flemming。

Schleicher，Strasburger等五位学者在细胞分裂过程中能够不断追踪

其全部进程，因而“自由细胞形成”或细胞核“重新”形成这种信念

的最后残余才得以完全肃清。这几位学者论证了。

三项重要事实：

（1）在细胞分裂之前细胞核开始分裂，

（2）细胞核物质的变化具有正常顺序（见下文），

（3）细胞核分裂和细胞分裂的基本现象在植物界和动物界都是相

同的。

越来越明显的是，细胞核的作用不单是生理性的（即纯粹物理意

义上的作为细胞分裂的引发物）。它是具有严密组织的、很可能是按

特定格局构成的结构。这种格局的实质此后一直是细胞学者不断关心

的问题，仍然没有求得最后答案。

总结：关于这方面研究进展的特点是分析越来越细。所涉及的步

骤是从完整个体转向细胞，从整个细胞转向细胞核