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《爱护植被绿化祖国》

教学设计

根据翻转课堂教学模式的要求，教学过程分为课前自学阶段和课堂互动阶段

一课前自学阶段

1.教师准备了针对“我国主要的植被类型”知识点的微课和自学任务单上传

云学习平台。

2.学生在任务单的指导下阅读教材、观看视频，完成相应的学习任务，了解

什么是植被，通过观察和分析发现不同环境中植被的特点，总结归纳并使用表格

的形式梳理主要的植被类型。

二课堂互动阶段

（一）情境导入

播放《歌手2018》片段，组织学生观看腾格尔陈述选择《天堂》这首歌作

为演唱歌曲背后的一些故事，视频中提到的当前草原的现状以及歌手自身对环境

的思考引起了学生的震撼和共鸣，借此引出课题《爱护植被绿化祖国》。

（二）自学反馈

大屏幕展示自学目标，请学生对照自学目标进行自我评价，通过以下互动环

节对学生自主学习情况进行反馈：

1.快问快答

教师提出问题：（1）什么是植被？（2）我国有哪些主要的植被类型

通过提问快速反馈学生对植被的概念以及我国主要植被类型的掌握情况。

2.游戏练习

利用云平台向学生发放教师针对“主要植被类型的特点”这个知识点设计的

电子游戏，检测学生在自主学习过程中对知识的掌握情况。

3.联系生活

教师展示一组青岛八大关的街道在春夏秋冬四个季节的照片，提出问题：青

岛属于哪种植被类型？学生使用pad答案，大屏幕上呈现出大部分学生选择

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的气候类型是“落叶阔叶林”。

教师继续提问：青岛的植被类型为什么是落叶阔叶林，有何原因？请学生回

答。

4.综合提升

教师组织学生分组讨论我国不同地区的植被类型，然后组织全班交流，利用

贴图展示讨论结果时请学生说出如何根据气候条件判断当地植被类型，教师对交

流做引导、点评，保证交流的正确性和有效性。

（三）合作互学

1.我国植被面临的主要问题

（1）我国森林资源贫乏，属少林国家，并且资源分布不均匀

我国的植被资源很丰富，但也面临着许多问题。利用展示五国森林分布数据

图表，并指导学生用pad自带的计算器计算出森林覆盖率和人均森林面积，讨论：

从森林覆盖率和人均森林面积的数据来分析，是否发现中国在植被资源方面存在

什么问题？

（2）森林资源利用不合理，伐优留劣，甚至乱砍滥伐

展示漫画“小鸟和砍树人”，请学生分析造成这种情况的原因以及造成的后

果。当学生认识到森林的大量消失会引发严重的水土流失问题后，播放黄土高原

采访当地农民的视频，呈现出当地因植被破坏而导致生态环境恶化的现状，使学

生意识到破坏植被的严重性。

（3）过度放牧使草场退化、沙化

展示漫画“草地和小样”，请学生分析造成这种情况的原因，接着展示草场

沙化引发的沙尘暴侵袭城市的景象，引导学生说出沙尘暴给人们的生活带来的种

种不便，让学生认识到保护植被人人有责。

2.保护植被

（1）国家采取的相关措施

教