《民主监督：守望公共家园》优教教案 (1).docVIP

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《民主监督：守望公共家园》情境探究型教案

（建议配套“《民主监督：守望公共家园》情境探究型课件1”

一、教材分析

一本框的地位和作用

《课程标准》要求列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主监督的责任和价值。本标准要求学生了解公民的监督权，监督的对象、范围，即谁监督、监督谁的问题；懂得公民行使监督权的渠道，即向政府信访机构举报、向人民代表反映情况、新闻媒体曝光等；公民行使监督权的责任和意义；明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。

本框是《政治生活》第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第四框题，是对第一课第二框题“监督权”的深化。本框是对公民如何参与民主监督进行概说，下设三目。第一目“谁监督、监督谁”是情景导入，目的是让学生知道行使民主监督权利的渠道及意义；第二目“选择民主监督的方式”是情景分析，所阐述的知识点是本课的难点，讲三层意思。首先，教材承上启下，从民主选举、民主决策、民主管理，引出民主监督。然后，教材详细说明了什么是宪法和法律赋予公民的民主监督权。最后，教材详细说明公民行使民主监督权有哪些合法的渠道；第三目“负责地行使监督权利”是情景回归，与前三框一致，这一目的情景回归也是落在提升学生的情感、态度与价值观以及提高学生运用知识于实际生活的能力。

二教学目标

本课主要落实了课程标准中的以下内容：???

知识目标

1、识记公民的民主监督权利、作用

2、理解公民的民主监督的重要性。

3、学会分析如何行使监督权

能力目标

通过学习逐步形成民主监督能力。

情感、态度与价值观目标

通过学习培养学生主人翁责任感。

三教学的重点和难点

教学重点：公民的民主监督权利、作用、重要性。

教学难点：民主监督的重要性。

二、学情分析

知识基础：学生在初中已经学习过本框的一些相关内容，对教材的知识点有一定的了解，但缺乏比较深入、系统的认识。

心理特征和思维品质：高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，关注生活，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。

学习需求：要求教学具有直观性、趣味性，能拓宽知识面，培养自主分析解决问题的能力。

三、教学方法

根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。

四、教学准备和教学手段

教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。

学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。

五、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

（名言导入）

温家宝：

知屋漏者在宇下，知政失者在草野。

多媒体展示：

人民批评政府，政府不敢懈怠：只有民主监督，才不会政息人亡。

思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。

情境体验

（体验讨论一个情境）

情境：某乡农民刘某拉了车西瓜准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。听了案情，值班民警说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们不管了！”然后扬长而去。

教师提问：

面对派出所值班民警的行为，刘某该怎么办？

假如你是刘某或刘某的亲戚、家人、朋友，事情被你知道后，你会如何做？

思考、讨论、总结发言。

新知探究

探究一：对于上述情境，下述方法中，你认为哪些是可行又合法的？分别属于民主监督的什么方式？

多媒体展示：

1.多一事不如少一事，忍了算了……

2.打电话举报……

3.等着别人检举……

4.请人大代表出面……

5.找他的所长，不解决就打他一顿，出出气……

6.借助舆论的力量……

教师总结：（略）

多媒体展示：

一．谁监督监督谁

什么是监督权？包括哪些内容？（P.9）

1.公民的监督权及其具体内容

（1）公民监督权的含义

公民有权监督一切国家机关和国家工作人员的权利。

（2）具体内容

2.民主监督的渠道（方式）

探究二：上述方法中，同学们不赞同哪些说法？请分析理由并归纳出公民应该如何行使