骆驼客教案400字范文.docxVIP

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骆驼客教案400字范文(10篇)

骆驼客教案400字范文1

1.了解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发觉这些特点的。读出人物的不同语气。

2.理解老人为什么能够教导商人找回骆驼。

骆驼客教案400字范文2

1.分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

2.理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。

3.培育认真观看与仔细思索的习惯。通过学习,感悟“在生活中,只要专心观看,仔细思索,就会有所发觉”的道理。

骆驼客教案400字范文3

1.同学们,你们见过骆驼吗?那么,你们知道骆驼在沙漠中,它是人们和商人们一种主要的交通工具。今日我们就来学习《找骆驼》这个故事。

2.揭题、板书、读题《找骆驼》。

师:同学们想从课题中知道些什么吗?

3.质疑。(生:我想知道,是谁在找骆驼?为什么要找骆驼?他能找到吗?……师板书:谁?丢失——找?)

骆驼客教案400字范文4

1.(出示自学提示)自由读课文,想想课文主要讲了一件什么事?(生答、师板书:商人、丢失、找、问、老人)

2.检查字词认读。

(出示思索题)过渡:同学们商人找骆驼,他在老人的教导后才找回自己的骆驼。但是,你们知道商人丧失的骆驼有哪些特点?老人又是怎么知道骆驼这些特点的?这两个问题就是我们本节课着重要解决的问题。

骆驼客教案400字范文5

学习1——9自然段

1、默读课文,边读边想,然后同桌沟通:丢失的骆驼有哪些特点?

2、沟通汇报。

(1)师:你知道商人丧失的骆驼有哪些特点?

(2)生答。

3、指导朗读(出示商人和老人的对话《1》课件)

(1)师:现在教师来扮演老人,谁来扮演商人?

(2)分角色朗读。(2人读、分组读,强调老人的性格特点:不紧不慢)

过渡:同学们,老人对骆驼特点是那么的熟识,可是又说骆驼去哪儿了,他也不知道。这下可把商人给欺蒙了!谁能来读读商人说的话?该用什么语气读?(生气)(先指2人分角色读,再分2大组读)

骆驼客教案400字范文6

学习课文10——11自然段

过渡:商人这么生气,老人生气吗?那老人是怎么知道骆驼的这些特点呢?请大家一起来学习课文10——11自然段。

1.(四人小组)先读读老人说的那段话,然后争论一下老人是怎么知道骆驼的这些特点的。

2.沟通汇报。(出示商人和老人的对话《2》课件)

3.进展填空练习。(出示填空课件)

4.朗读指导

(1)(师引读、生接读,同桌互读,齐读。)

(2)同学们当你读到知道的时候,你该用什么语气读?—(越读越快乐)

过渡:当商人听了老人的一番教导后,他能找到骆驼吗?你是怎么知道的?(果真)下面一起来看看画面(出示课件)。

5.(出示说说议议课件)同学们故事中的老人,你觉得他是一位怎样的老人?你学了这篇课文后有收获吗?(生答:他是一位专心观看事物和仔细思索问题的老人,我们应当向他学习,做一个专心观看事物和仔细思索问题的学生,只有这样做才能从生活中去发觉很多神秘。)

过渡:同学们,骆驼是沙漠里的”船,商人要做生意,那么骆驼是他们必不行少的一种交通工具。下面请观赏图片。

骆驼客教案400字范文7

教学目标:

1.学问与技能:分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

2.过程与方法:理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。

3.情感、态度与价值观:培育认真观看与仔细思索的习惯。

重点难点:

通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候,要读出老人与商人的口气。这是本课的重点;重点是理解老人观看很认真,分析很详细。

教学过程:

一、阅读课文,理解课文的内容

1.读准字音,了解这一课里写谁找骆驼,找到了没有,大致上知道怎样找到骆驼的。

2.在大体了解课文内容的根底上,探究老人是怎样教导商人找到骆驼的。

(1)阅读老人的推断句子,再读他观看的发觉的句子。

(2)引导学生将老人的推断和观看到的现象—一对应,从中弄清现象与推断、缘由与结果之间的关系。

3.引导学生争论、沟通从中

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