1.2化学实验与科学探究（第3课时走进科学探究）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

1.2化学实验与科学探究（第3课时走进科学探究）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2024）九年级化学上册的“1.2化学实验与科学探究（第3课时走进科学探究）”，主要包括科学探究的基本方法、实验观察与记录、以及实验结果的讨论与分析。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前两个课时中已学习了化学实验的基本操作和注意事项，对化学实验有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生深入理解科学探究的过程，学会如何观察实验现象、准确记录数据，并通过分析讨论，培养他们的科学思维和问题解决能力。这将有助于学生将已掌握的化学知识运用到实际探究中，增强他们对化学学科的理解和应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：实验探究与观察能力，通过引导学生参与科学探究过程，学会观察实验现象，提高实验操作的准确性和观察能力；数据分析与推理能力，学生能对实验数据进行准确记录和分析，通过推理得出合理的结论；科学思维与创新能力，鼓励学生在探究过程中积极思考，勇于提出问题，培养他们的科学思维和创新能力。这些核心素养目标与课本内容紧密相关，有助于学生深入理解和掌握化学知识，提高他们在实际情境中解决问题的能力。

学情分析

本节课授课对象为九年级学生，他们在知识层面已具备了一定的化学基础，掌握了基本的化学概念和实验操作技能。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但尚需提高实验探究的深度和数据分析的准确性。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能在团队协作和沟通交流方面有待加强。

在行为习惯方面，大部分学生能遵守实验规程，注意实验安全，但在实验操作的细致程度和实验记录的准确性上存在一定差距。这些因素将对课程学习产生以下影响：

1.学生在实验探究过程中，可能因操作不熟练或观察不仔细，导致实验数据不准确，影响分析推理和结论的准确性；

2.部分学生在团队协作中可能过于依赖他人，缺乏独立思考，影响科学思维和创新能力的培养；

3.学生在沟通交流中可能存在表达不清、倾听不足等问题，影响课堂讨论效果。

因此，在本节课的教学过程中，教师应关注学生个体差异，引导他们积极参与实验探究，提高实验操作和数据分析能力，并在团队合作中培养良好的沟通与协作能力，以促进学科核心素养的提升。

教学资源

1.硬件资源：化学实验器材、实验室、多媒体教学设备；

-实验器材：试管、烧杯、酒精灯、滴定管等；

-实验室：提供安全、适宜的实验环境；

-多媒体教学设备：投影仪、计算机等。

2.软件资源：课程配套软件、教学PPT、实验操作视频；

-课程配套软件：支持学生预习和复习；

-教学PPT：包含教学重点、实验步骤、思考题等；

-实验操作视频：供学生参考和学习正确实验操作。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台；

-学校教学管理系统：发布作业、通知等；

-课堂互动平台：实时问答、讨论、反馈。

4.信息化资源：电子教材、在线化学资源库、数字化实验工具；

-电子教材：方便学生随时查阅；

-在线化学资源库：提供丰富的化学学习资料；

-数字化实验工具：用于数据采集和分析。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作、讨论、反馈评价；

-讲授：传授科学探究方法和理论；

-实验演示：展示正确实验操作流程；

-小组合作：促进学生交流合作；

-讨论：激发学生思考和科学探究；

-反馈评价：及时给予学生指导和评价。

教学过程

首先，我会对上一节课的知识进行简短的复习，以帮助学生巩固记忆。然后，我们将正式进入今天的课程内容。

1.导入新课

同学们，上节课我们学习了化学实验的基本操作和注意事项，相信大家对化学实验有了一定的了解。今天，我们要深入学习“1.2化学实验与科学探究”的第三课时——走进科学探究。在这一课时中，我们将探索科学探究的基本方法，并通过实验观察与记录，培养我们的数据分析与推理能力。

2.理论讲解

首先，我要给大家讲解科学探究的基本方法。科学探究包括观察、假设、实验、分析、总结等步骤。在这个过程中，我们要遵循科学原则，确保实验的准确性和可靠性。

（1）观察：观察是科学探究的起点。我们要仔细观察实验现象，记录下各种数据，以便后续分析。

（2）假设：在观察的基础上，我们要提出合理的假设，解释观察到的现象。

（3）实验：设计实验方案，进行实验操作，验证我们的假设。

（4）分析：对实验数据进行整理、分析，找出规律。

（5）总结：根据实验结果，总结出科学原理。

3.实验演示

（1）观察：观察实验现象，记录数据。

（2）假设：根据观察到的现象，提出假设。

（3）实验：设计实验方案，进行实验操作