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送大乌龟回家小班教案

送大乌龟回家小班教案1

活动目标：

通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

活动预备：

背景图、插入图片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、

乌龟爷爷

活动设计：一、引发想象：

1、师带着幼儿以小动物的身份在草地上嬉戏。（听音乐

做小动物的动作）

2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）

3、师：“哎呀，是谁需要我们的帮忙呀？”（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）

4、师：“哦！原来是乌龟爷爷摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想方法）

二、理解故事：

1、师：“看看是谁来帮忙乌龟爷爷了？”

（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、师引导幼儿说说小动物是怎样帮忙乌龟爷爷的。

（激发幼儿帮忙别人的情感，用语言、动作表示）

三、内化迁移：

1、我们看看最终乌龟爷爷是怎样爬起来的？

（在小动物的帮忙下自己翻过身来的。）

起初，幼儿对小乌龟并不非常熟识，他们的观看也是无意识的，通过教师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的答复也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有阅历的根底上。

2、教育幼儿以后要象乌龟爷爷一样，摔跤了自己爬起来。

活动建议：

在主题活动前，教师可以把小乌龟投放在饲养角里，引导幼儿一起观看，并设计一些让小乌龟爬、游泳、四脚朝天的情景让幼儿观看，教师则在一旁倾听他们的心声。在运动中，让幼儿亲身体验做小乌龟的各种动作。

活动反思：

起初，幼儿对小乌龟并不非常熟识，他们的观看也是无意识的，通过教师的引领后，他们就会有一系列的问题产生。如：小乌龟是吃什么长大的这一问题，孩子们的答复也是五花八门的：有的说吃萝卜、有的说吃青菜、有的说吃米饭等等。通过幼儿亲身喂养后他们找到了答案。这样会给幼儿留下深刻的印象。因此，任何活动都是建立在孩子已有阅历的根底上。

送大乌龟回家小班教案2

活动名称：送大乌龟回家（故事）

活动目标：通过孩子自己亲身体验，感受为别人解决问题的乐趣。

活动预备：课件

活动过程：

一、情境导入，引发想象

1、师带着幼儿以小动物的身份做嬉戏。（听音乐做小动物的动作）

2、（录音机发出声音：谁来帮帮我啊！）

3、师：哎呀，是谁需要我们的帮忙呀？

（和幼儿一起找找，并出示大乌龟）

4、师：哦！原来是乌龟摔跤了，它四脚朝天爬不起来，这可怎么办？（引导幼儿想方法）

二、故事叙述，争论理解

1、师：看看是谁来帮忙大乌龟了？

（分别出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）

2、引导幼儿说说小动物是怎样帮忙大乌龟的？

3、师生一起学说小动物的对话（激发幼儿帮忙别人的情感，用语言、动作表示）

三、延长活动，内化迁移

1、我们看看最终大乌龟是怎样爬起来的？

（在小动物的帮忙下自己翻过身来的。）

2、小结：以后假如我们小朋友摔跤了，要像大乌龟一样自己爬起来。

送大乌龟回家小班教案3

设计思路：

经过了一个寒假，孩子重返幼儿园，在惊喜和孩子重逢的同时却发觉有不少孩子的不良习惯又滋生了，如：不情愿将玩具借给同伴玩，同伴间时常有争抢玩具的现象，甚至消失动手打人的场面；不情愿自己动手做事，一遇到困难就哭，缺乏自信，导致不情愿来园等等。为此在开学的第一周，针对孩子频繁消失的这些状况，我们开展主题《我的幼儿园》，想通过一系列设计的活动，帮忙孩子尽快转变面貌，逐步使孩子适应集体生活。本次活动的设计灵感来源于上面所说的问题，以大乌龟为活动主要线索，在帮忙摔跤大乌龟的故事情节中，以此来激发孩子爱同伴的情感，体验到同伴间相互帮忙的欢乐。

学习活动：

送大乌龟回家活动目标：

1、通过活动，尝试寻求解决问题的多种方法。

2、激发爱同伴的情感，体验同伴间互帮互助的欢乐。

活动预备：

多媒体课件《送大乌龟回家》

活动过程：

一、引发想象师以故事的方式导入：“一天，乌龟爷爷要到山坡上去熬炼熬炼身体。它爬呀爬，一不